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西北医学教育 2008年8月 第16卷 第4期 NORTHWEST MEDICAL EDUCATION A g．2008 v。1．16 No．4 应用个性化实习教学法培养实用型医学人才 张景义 ，郑玉荣 ，李瑞芬 ，高竟生 ，张慧莉 ，张 健 (华北煤炭医学院附属开滦医院：A．内科学教研室；B．影像学教研室；C．医教部，河北唐山 063000) 摘要：对个性化实习教学法在医学临床实习教学最后阶段的应用进行了探讨。个性化实习教学法强调学生的主体地位，充 分发挥医学生的主观能动性，这不但将临床实习由被动变为主动，而且还充分满足多层次的学*-2需求，有利于实用型人才 的培养，同时也对教师提出了更高的要求。 关键词： 洼化实习教学法；教学模式；应用 ． 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2008)04—0800—02 Using Individualized Teaching Method and Produce Practice-type Medical Talents ZHANG Jing．yi ，ZHENG Yu．rong ，LI Rui—fen ，GAO Jing．sheng ，ZHANG Hui．1i ，ZHANG Jian (1．Teaching and Research Section of Internal Medicine；2．Teaching and Research Section of Imageology； 3．Department of Medical Teaching，Kailuan Hospital affiliated to Noah China Coal Medical College，Tangshan 063000，China) Abstract：This article discusses the application of personalized practice teaching method in the last stage of medical clinical practice teaching．This teaching method emphasizes the major role of students and exerts their initiative efficiently．It will turn clinical prac— tice teaching from a passive to an active one。and fully meet the various learning demands of students．It helps cultivate practical talents and sets higher requirements for teachers． Key Words：personalized practice teaching method；teaching model；application 搞好临床医学生的毕业实习带教工作是保证医学生顺利完 期间有一定的变化规律，大致分为四期：求知期、满足期、提高期 成由医学生向临床医生的角色转换，培养有较高综合素质的临 和矛盾期。求知期即实习初期，实习生对医院及医生充满好奇， 床医生的重要任务。如何通过改进临床教学方法使医学生具备 而且刚刚经过四年的理论学习，急于付诸实践、体验医生的角 扎实的医学理论、医学诊疗技能和科学的临床思维方法和能力， 色，因此求知欲强、积极性高、接受能力好。此期应注重学生基 同时，最大限度地提高实习效率是摆在广大教学工作者面前的 本技能的训练，采用“强化训练法”，即“自学一教学光盘一操 重要课题，也是当前临床医学教育中一个值得重点关注的问题。 作一讲授一再操作一再讲授”的教学方式。此期下一个阶段即 引入“个性化实习教学法”为解决上述问题上提供一种新的思