用人单位的需要是文化课改革的重要参照点——“宽基础、活模块”课程模式再论之十二.pdfVIP

2008年第13期 No．13，2008 职业技术教育 第29卷 Vo1．29 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 总539期 General No．539 用人单位的需要是文化课改革的 重要参照点 “宽基础、活模块”课程模式再论之十二 蒋乃平 (北京市朝阳区教研中心，北京 100028) 摘要：用人单位对一线岗位从业者的语文、计算机知识的要求较高，不同行业对文化知识类 别要求不同。在认识能力中，用人单位最重视理解力、观察力、注意力，对表达能力的选择也 有明显倾向性，对社会能力最关注合作能力和控制 自我行为的能力。职业学校教育既要尊重 用人单位的现实需要，又要从经济社会发展长远需要的角度，把握教育的本质特点——促进 人的发展，全面落实职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针。 关键词：用人单位；学习能力；文化课；职业教育 中图分类号：G714 文献标识码：A 文章编号：1OO8—3219(2008)13-0045—05 作为“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教 机知识的要求较高 育，用人单位对从业者文化水平、学习能力的需要， 用人单位在录用一线岗位从业者时，对从业者 是文化课设置及其标准的重要参照点。教育部职业 文化知识类别要求有明显的倾向性。用人单位十分 教育专项研究课题《中等职业教育对学生文化知识 看重从业者掌握的语文、计算机知识。多数单位对 水平和学习能力要求的研究》，对分布于16个省 、直 一 线岗位从业者的数学、外语的要求，明显低于对 辖市 、自治区的1315家用人单位进行了问卷调查， 语文、计算机知识的要求。 目的在于为职业学校教育文化课设置和标准的确 数据显示，用人单位把语文、计算机放在第一 定提供依据。 位 的分别为37．49％和23．88％，比数学 、外语的 一 、 用人单位文化知识类别的需求有明显倾向性 17．1l％、9．13％分别高出两倍以上。把语文摆在第六 本课题于2OO7~9月，请用人单位根据录用一 位的只占1．29％，而把英语摆在第六位的却高达 线岗位人员时，对求职者应掌握的文化知识类别的 21．9％ 重要性，对职业学校现行必修和主要选修文化课进 行排序，并对部分行业对文化知识的类别要求进行 ●第一 ●第二 了比较，发现用人单位对一线岗位从业者应有的文 口第三 化知识类别有明显倾向性。这种倾 向性的有关数 一第四 据，对改变以往主要从教育内部的考虑来决定文化 ●第五