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《宣武教育》2008·5 在英语教学中注意使用多媒体信息技术 武秀贞 作为一名即将退休的中学英语教师，恰 语法课时，教师利用课前做好的课件，先将一 逢新课程改革的大好时机，面对新理念，新课 般现在时的动画图片给学生，再给出几个单 程标准，也要与时惧进，学习多媒体信息技 词，让学生自己造句子，当学生上口之后，再 术，尝试体验多媒体技术在中学英语教学中 将过去进行时的时间状语给学生，学生接受 的作用。 的非常快，课堂气氛活跃，发言争先恐后。 一 、 使用计算机多媒体对学生英语学习 c00k ameal 《≤j薹冒l 产生了积极的影响 at this time yesterday 计算机多媒体教学改变了课堂教学模 He was cooking at this time yesterday． 式，发挥了学生的主体作用，能够充分利用色 彩、声音、动画、图形等形式，以直观的、新颖 ride ahorse 的、活动的图象和画面展示教学内容，有很强 at nine last Sunday 的吸引力，可以让学生通过多个感觉器官来 Hewastiding ahorse atninelast 获取知识，极大地提高学生对教学过程的主 动参与程度，为学生发挥学习积极性和创造 play basketball 性提供了良好的环境，有利于真正地实施因 when the teacher CaBle in 材施教，真正地体现“以人为本”的课程理念。 二、利用信息技术提高课堂教学质量。增 He was playing basketball when the teacher 强教学效果 camein． 举一 1．有利于教学重点和难点的突破 教学难点的形成来自两个方面：一是对 经过大量的、直观的练习学生很快得出 学生而言，某些教学内容抽象；二是传统教学 结论： 手段对文字、图象、动画和声音等信息的处理 The Past Continuous Tense过去进行时 能力。多媒体教学系统可进行视、听、触等多 是表示在过去某一时刻或一段时间正在进 种方式的形象化教学，它弥补了传统教学方 行的动作，肯定句、否定句、一般疑问句的 式在直观感、立体感和动态感方面的不足，教 构成如下： 师可以把那些抽象难懂的内容通过画面再现 肯定句：主语+was／were+doing 于屏幕，能有效地刺激学生大脑皮层的兴奋， 否定句：主语+was／were not+doing 增强他们的直观印象，从而帮助学生在英语 — 般疑问句：Was／Were+主语+doin~…? 的氛围中用英语去理解、去思考。例如，在讲 标志词：at this time yesterday 初二英语上册Module 6一过去进行时态这一 at9：00 last night 33 ．． … ． was／were doing when．…did．．．．．