中小学体操教学内容与课程目标的优化分析.pdfVIP

第22卷 第4期 河 北 体 育 学 院 学 报 Vo1．22 No．4 20O8年7月 Journal of Hebei Institute of Physical Education Jul。2O【】8 中小学体操教学内容与课程目标的优化分析 曲鲁平 ，王 健 ，王 嵘 (1。天津体育学院运动系，天津 30)381；2。天津体育学院研究生部，天津 30)381) 摘 要：运用特尔菲法、层次分析法和数理统计法，通过体操教学内容与课程目标的交互效应分析和体操各教学内容之间的交 互效应分析，描绘了各体操教学内容对课程目标的贡献程度及实现程度，从而对中小学体操教学内容与课程目标进行整体优化 与评价。 关键词：中小学；体育与健康课程；体操；教学内容；课程目标 中图分类号：G807．04 文献标识码：A 文章编号：1008-3596(20O8)02-0037-03 体操是中小学体育与健康课程的重要教学内容之一，但 贡献程度，用D值表示；体操各教学内容对五个学习领域目 目前的体育与健康课程标准》(以下简称“课程标准”)只划 标的全部贡献大小，用T值表示。为了对结果进行定量分析， 分了不同领域、不同学段的教学目标，并没有规定出具体详细 我们把体操各教学内容对学习领域目标的支持程度分为四级， 的内容。导致教师、学校和地方在选择教学内容时的随意性． 同时分别赋值：“4”表示对目标有关键支持作用，即目标的实 在一定程度上降低了教师教学过程的针对性和可操作性。笔 现对其有直接的依赖作用；…2’表示对目标有重要的支持作 者针对这种情况，探讨了中小学体操教学内容与课程目标的 用，即目标的实现在一定程度上依赖这些教学内容；…1’表示 优化关系，为其教学内容的筛选、确定提供参考。 对目标有一般的支持作用，即该教学内容对培养目标的实现起 某种作用，在特定的条件下有时也起重要作用；…0 表示与目 l 研究方法 标无关，即该教学内容仅以很小的概率对培养目标的实现起支 1．1 特尔菲法 持作用。 于20O4年4月完成了专家调查问卷的设计，通过两轮的 专家咨询，综合分析确定了问卷的效度和信度。在20O4年9 月的第三轮调查中，将修订后的专家调查问卷呈送给l8名专 家，再次进行填写并收回，据此对中小学体操教学内容与课程 D值●——r—◆ T值 目标进行优化分析。 1．2 层次分析法 结论 运用该方法对专家问卷中的体操各教学内容间的交互效 图1体操各教学内容重要程度检验流程图 应和体操教学内容与教学目标的交互效应两个问题的调查数 2．1．1 体操教学内容与课程目标的交互效应 据进行分析处理。 通过专家调查，建构体操教学内容与目标交互作用矩阵， 1．3 数理统计法 据此定义：d(i)为第i项体操教学内容的直接关联指数，它 利用SPSS11．5和Excel2(1Y3对原始数据进行统计分析。 表示第i项体操教学内容对学习领域目标系统的直接贡献。d (i)=∑a(ij)×W (j)，式中W (J)为权重，a(ij)为体操 2 结果与分析 教学内容一目标交互作用矩阵的矩阵元，它的值由a(ii)的 2．1 体操教学内容与课程目标交互效应分析 值决定。 在充分分析体操运动对实现中小学体育与健康课程总目 2．1．2 体操各教掌内容之间的交互效应 标的作用的基础上，对体操教学内容对五个不同学习领域目 事实上，仅