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信息技术让孩子知其所以然 ——“长方形和正方形的面积计算” 教学思考 河北省承德市兴隆县第三小学 崔桂云 手机“长方形正方形面积计算”一课，对大家来说都很熟悉。这部分内容的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。在新课程背景下，能不能使我们的教学方法更能促进学生的学习和发展？在展示学生探究长方形面积计算方法的真实思维活动过程中，如何凸显重知识更重二维空间观念的培养呢？带着这些思考，我执教了人教版三年级下册第六单元77-78页的学习内容。这次实践让我对数学课堂教学又有了新的认识。 【案例回放】： 一、游戏情境导人，回忆旧知 （一）游戏：教师比划，学生描述。 师：说说我比划的是那个长度单位？ 生：1米、1分米、1厘米 长度单位有什么作用昵？ 生：长度单位能测量物体的长度 师：说说我比划的是那个面积单位？ 生：1平方米，1平方分米、1平方厘米 师：面积单位有什么作用昵？ 生：可以用来测量物体表面的面积。 师：操场的面积用哪个面积单位测量比较合适？ 生：平方米。 师：课桌的面？ 生：平方分米 师：橡