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专题3 应用牛顿运动定律解决几类典型问题 教学目标 1.知识与技能 ⑴掌握瞬时加速度问题的分析方法 ⑵掌握动力学中的临界问题的分析方法 ⑶掌握传送带问题的分析方法 2.过程与方法 通过本节的学习，掌握运用牛顿第二定律来分析瞬时加速度、动力学中临界问题以及传送带问题的分析方法。 3.情感态度与价值观 通过本节课的学习，培养学生认真仔细分析物理过程的思维品质。 教学重难点 教学重点：1.瞬时加速问题 2.动力学中的临界问题 3.传送带问题 教学难点：1.动力学中的临界问题 2.传送带问题 课时安排 2课时 授课类型 新授课 教学过程 导入 师：同学们，上一节我们学习了牛顿运动定律的应用，知道了动力学中的两类基本问题 以及多过程问题的分析。今天我们继续来看运用牛顿运动定律解决三类问题——瞬时加速度问题、动力学中的临界问题和传送带问题。 新课开讲 1.瞬时问题 我们在前面说牛顿第二定律（）具有瞬时性，即加速度随着合外力的变化而变化：合外力恒定，加速度恒定；合外力变化，加速度变化；合外力等于零，加速度等于零。因此，我们在分析瞬时问题时，关键是分析该时刻的物体的受力情况和运动状态。 关于瞬时问题具有两种模型，它们分别是： ⑴刚性绳(或接触面)模型：这种不发生明显形变就能产生弹力的物体，剪断(或脱离)后，弹力立即改变或消失，形变恢复几乎不需要时间； ⑵弹簧(或橡皮绳)模型：此种物体的特点是形变量大，形变恢复需要较长时间，在瞬时问题中，其弹力的大小往往可以看成是不变的。 例题1：图1中小球处于静止状态，弹簧与竖直方向的夹角为，烧断绳的瞬间，试求小球的加速度大小和方向。 分析：烧断绳前，小球受力平衡，受力分析如图甲所示，由此求得绳的拉力；烧断绳的瞬间，拉力消失，而弹簧还是保持原来的长度，弹力与烧断前相同。此时，小球受到的作用力是弹力和重力，如图乙所示，其合力方向水平向右，与烧断前绳的拉力大小相等，方向相反，即，由牛顿第二定律得小球的加速度，方向水平向右。 例题2：如所示，在光滑的水平面上，质量分别为和的木块和之间用轻弹簧相连，在拉力作用下，以加速度做匀加速直线运动，某时刻突然撤去拉力，此瞬时和的加速度为和，则A. C.， B.， D.， 答案：D 例题3：如图所示，天花板上用细绳吊起两个用轻弹簧相连的质量相同的小球．两小球均保持静止．当突然剪断细绳时，上面小球与下面小球的加速度为 ， B.， C.， D.，答案：C 2.临界问题 例题4：如图4所示，细线的一端固定在倾角为的光滑楔形滑块的顶端处，细线的另一端拴一质量为的小球。 ⑴当滑块至少以多大的加速度向左运动时，小球对滑块的压力等于零？ ⑵当滑块以的加速度向左运动时，线中拉力为多大？ ⑶当滑块加速度多大时，绳的拉力为零？此时滑块运动状态可能是怎样的？ 解：⑴假设滑块具有向左的加速度时，对小球的受力进行正交分解如图a所示，则 在水平方向有 ① 在竖直方向有 ② 由以上两式解得 由此两式可看出，当加速度增大时，球所受支持力减小，线的拉力增大。当时，，此时小球虽与斜面有接触但无压力，处于临界状态，这时绳的拉力为。 所以滑块至少以向左运动时小球对滑块的压力等于零。 ⑵当滑块加速度时，则小球将“飘”离斜面而只受线的拉力和重力的作用。 当时，对小球的受力进行正交分解如图b所示。 设与水平线的夹角为（注意：此时的），则 在水平方向有 ③ 在竖直方向有 ④ 由上面两式解得 ⑶当绳的拉力恰好为零时，小球受力情况如图c所示。小球的重力、弹力的合力方向水平向右，合力大小为。 根据牛顿第二定律 解得 滑块的加速度方向水平向右，可能运动状态是向右做加速度大小为的匀加速直线运动；向左做加速度大小为的匀减速直线运动。 3.传送带问题 在第二章中我们对传送带问题进行了一些探讨，当时仅限于对静摩擦力的分析上。今天我们利用牛顿运动定律对传送带问题进一步的研究。 传送带问题主要是对物体的运动过程进行分析。物体由静止放在传送带上，由于物体与传送带的速度不一样，两者必然产生滑动，这时传送带与物体的摩擦力为滑动摩擦力沿物体运动方向且为动力。如果传送带足够长，当物体达到与传送带等速后，物体会相对于传送带静止，这时物体做匀速直线运动。 例题5：如图所示，有一水平传送带以的速度匀速运动，现将一物体轻轻放在传送带上．若物体与传送带间的动摩擦因数为，则传送带将该物体传送的距离所需时间为多少？ 解：物体在传送带上滑动时其受力分析如图a所示，则有牛顿第二定律有 解得 物体加速到与传送带等速所需时间 此时物体在传送带上滑行时的位移 因此，物体将会以的速度与传送带保持静止的运动到传送到的最右端，这一阶段所需时间 所以，物体从传送带的最左端运动到最右端所需