人教版小学二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法教案 - 副本.docVIP

? 1、两位数加两位数 第一课时 教学内容：教材第8～10页。 教学目标： 知识点： 1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。 2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。 能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。 德育点：对学生进行公德教育。 教学重点： 两位数加两位数的笔算方法。 教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：小棒。 教学过程： 一、 ?? ?学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算两个班可以合成一辆车呢？（小组交流） 汇报不同的乘车方法。 师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人） 二、自主探究： ?? ?1、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。 ?? ?学生汇报：（1）用口算30+30＝60 ，60+6＝66没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6，在十位下面写6，所以等于66。 你认为哪一种方法又快又准确？ ?? ?2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。 ?? ?3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。 三、拓展运用： ? ??1、计算下面各题。 ?59+40＝?? 20+67＝? 24+63＝?? 46+53＝ ?62+17＝?? 35+24＝? 3+84＝?? 43+40＝ ? ??2、数学医院： ?17+20＝19?? 50+26＝??? 42+3＝72 ?? ??1? 7????? ??5? 0???? ??4? 2 ??? +?? 2?? ???+ 2? 6??? ?+??? 3? ?? ?? ??1? 9????? ??7? 6???? ??7? 2 ? ??3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？ ? ??4、? 3? 7??????? 4? 5 ?? ????+ 2? ？? ??+ ？ ?4 ????? ???5? 9?????? 7?? 9 开放题： 3 6 ????? ??+6 3? ????你能写出几个象这样的算式。 ???????? 9 9 ? 第二课时 教学内容：教材第11页。 教学目标： 知识点： 1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。 2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 能力点：培养学生初步的分析概括能力。 德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教学重点： 会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 教学难点： 理解进位加法的算理。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：小棒 教学过程： 一、创设情境： 1、计算： 36+21＝?? 23+75?? 56+30?? 4+52 2、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？ 二、自主探究： 1、出示36+35＝，学生试算。交流算法。 2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？ 3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。 4、比较36+21与36+35有什么不同？ 5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？ 6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？ 相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。 你认为还应该提醒同学们什么问题？ 三、拓展运用： ? ??1、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。 2、猜一猜十位上是几。 ? ? ??3? 8?? 6? 7?? 1? 7????? ??9 ? + 3? 9? ?+? 4? +5? 3?? ?+3? 6 ? ??3、数学医院： ?? ?4? 9???? 2? 1????? 6? 5 ??+ 4? 4??? +3? 9??? + 3? 5 ? ??8? 3???? 6????? 1? 0? 0 ? ??说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？ ? ??