人教版历史社会八年级上册第二课中华早期国家与社会：百家争鸣PPT多媒体教学课件.pptVIP

思考： ⑴　什么是“百家争鸣”？ ⑵为什么会出现“百家争鸣”的现象？ ⑶当时有哪些主要的学派？他们争论的焦点是什么？ ⑷“百家争鸣”对中国历史产生了哪些影响？ 结合课文知识，带着以上三个问题，以小组为单位，完成下面表格。 经济因素——社会经济的繁荣发展为思想文化的发展奠定物质基础；小农经济发展，新兴阶级崛起，社会结构变化，思想家纷纷从自身的阶级立场出发议论时政，发表见解。 争论的焦点是： 如何治理社会，即建立什么样的社会秩序，如何建立什么样的社会秩序？ “百家争鸣”对中国历史产生了哪些影响？ 促进了思想文化的发展和社会的进步； 解放了人们的思想，是中国历史上第一次思想解放运动； 奠定了中国传统文化发展的基础。 拜师学艺 以上环节我们了解了各派主张，可谓各有各精彩。但作为意在灭六国、一统天下的君主们终究会采纳哪派主张呢？为什么？ （你最欣赏哪位思想家的哪个观点？你在当时会投入谁的门下？为什么？） 法家思想在当时得到重视！ 在诸侯争霸、战争不断、阶级矛盾尖锐的春秋战国时期，法家严峻刑法、中央集权的“法治”思想受到各诸侯国的青睐和重视。 建立君主专制的中央集权国家，并以“法治”来维护。这种理论被秦王赢政所采用，成为他灭六国，建立专制体制的理论基础。 古为今用 诸子百家的思想在今天大放异彩 儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想——“以法治国” 孔子的教育思想——全民教育、素质教育等 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争 “把依法治国与以德治国紧密结合起来” 对一个国家的治理来说，法治和德治，从来都是相辅相成、互相促进的。二者缺一不可，也不可偏废。 “在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。” 课堂拓展如何正确对待中华传统文化？ 传统文化博大精深，对其优秀部分我们应在继承的基础上，结合新时代的特征，发扬光大。 百家争鸣 牛刀小试 战国时期，有一个人因赋税过重，生活困难，偷盗了邻居的钱财。如何处置这一事件，当时的儒家、道家、法家意见各不相同，争论纷纷。 假如你是其中的一位，请用本学派的主张来评论这一事件，并由此阐述你的治国之道。 * * 猜一猜 我是谁？ 分别扮演诸子百家中各个派别的主要代表人物，介绍各自的生平、主要事迹和主张。 第二课 中华早期国家与社会 百 家 争 鸣 社会制度的巨大变革 震撼人们的心灵 政治因素——社会动荡不安，战争频繁，各诸侯国为了富国强兵，纷纷招贤纳士，这就给 “百家争鸣”创造了宽松的学术氛围。 “百家争鸣”的原因（背景） 文化因素——“天子失官，学在四夷”，贵族流落民间并传播知识，形成一个拥有学识的文士阶层；贵族垄断文化教育的局面结束。 兵家 学派 人物 时代 言论著述 姓名 墨翟 战国 墨家 《墨子》 孟轲 儒家 《孟子》 《道德经》 李耳 韩非 法家 《韩非子》 孙 子 孙武 春秋末期 《孙子兵法》 孙膑 战国 《孙膑兵法》 墨 子 孟 子 老 子 韩非子 道家 孔子 儒家 战国 大思想家、大教育家孔子 孔子姓孔名丘，春秋时鲁国人。孔子是大思想家，大教育家，儒家学派的创始人。 1）提出了“仁”的学说。要求统治者能够体贴民情，爱惜民力，不要过度压迫剥削人民。 2）主张以德治民，反对苛政和任意刑杀。 影响：孔子的儒家学说被历代统治者利用和改造，成为我国2000多年的封建正统思想。 大思想家、大教育家孔子（儒家） 孔 子 像 政治 教育 文化 大思想家、大教育家孔子 ? 贡献 “仁” “苛政猛于虎” 政 治： （反对苛政） 大思想家、大教育家孔子 ? 贡献 ?兴办私学,扩大受教育的范围 ?讲学40多年 ?重视“因材施教”— 教育方法 ?“知之为知之,不知为不知” 思 想 ?“学而不思则罔,思而不学则殆” （经常复习） 实 践 学习方法 (学习态度要老实) (“学”、“思”结合) ?“温故而知新” 教 育 大思想家、大教育家孔子 ? 贡献 但有人说“有教无类”不符合快出人才的要求，“因材施教”不符合教育平等的思想，你说呢？孔子的教育思想对当代教育，还有没有可借鉴的意义呢？ 在等级森严的古代社会，平民被剥夺了受教育的权利，而孔子打破阶级地位的差距，大量地招收平民子弟为他的弟子，确实体现了他“有教无类”的观点。 各个学生有着不同的个性和心智特点，只有有针对性的教育，才能更好地发挥学生的优势和特长，“因材施教”的思想不仅是在当时，就是在现在也值得我们借鉴。 大思想家、大教育家孔子 ? 贡献 文 化： 编