人教版语文八年级下册《冯骥才 俗世奇人》最新公开课.pptVIP

冯骥才,男,浙江宁波人, 中国当代作家和画家.生 于天津.作品题材广泛, 形式多样,已出版各种作 品集近50余种.其中《雕 花烟斗》《高女人和她 的矮丈夫》《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等均获全国文学奖。 学习目标 1、理解内容，分析人物形象。 2、把握文章只写一事的叙事手法，体会文章情节上的特点。 3、品味语言，并能根据情境读出声调，语气。 4、培养细心观察的习惯，训练抓住人物特征写人的方法。 积累字词 发蔫( ): 阔绰( ): 撂( ) 瞅( ): 怵( ): 抠( ) 1.具有浓郁的 “天津风味”. 要哪没哪----要什么没什么,无论哪一方面都不行. 就赛升天一般美----赛:赶得上,如同的意思. 架式挺牛----牛:傲气的意思. 一个泥团儿砍过去----砍:把东西扔过去. 吸取方言中的精华,具鲜明的地方特色. 2.简洁传神的人物语言. 刷子李: “小三,你瞧见我裤子上的白点了吧.你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧.傻小子,你再细瞧瞧吧----” “你以为人家的名气全是虚的?那你是在骗自己.好好学本事吧!” 既有对徙弟的关心教导,又表现出了对自己技艺的自信.同时从中我们也看出他的心细如发. 2.简洁传神的人物语言. 饭店伙计: “益照临的张五爷可是稀客,贵客,张五爷这儿总共三位----里边请!” 因为海张五有钱有地位,所以伙计的招呼充满了殷勤,讨好.他的语言符合人物的角色. 2.简洁传神的人物语言. 海张五: “在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!” “这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要.” 海张五靠贩盐发家,又是海将军的义子,所以性情张狂粗俗,不把人放眼里.这里他的几句话充满了挑衅和侮辱. 3.使用修辞手法,生动鲜明. 比较: “戏唱得好,下边叫好捧场,像见到皇上……;可要是稀松平常,要哪没哪的……” 两种情况对比鲜明,把天津码头优胜劣汰的环境渲染出来. 3.使用修辞手法,生动鲜明. 夸张: “手艺道上的人,捏泥人的 ‘泥人张’排第一.而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里.” “十万八千里”突出了泥人张的技艺超凡绝伦,远远超出了同行中人.运用强烈的夸张,给读者留下深刻印象,收到很好的表达效果. 3.使用修辞手法,生动鲜明. 对偶: “有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边站着.” 对仗工整,把截然相反的两种人做出了一番鲜明的对比.既传神地刻画出优胜劣汰的生存法则,又体现了作者对具有超凡技艺的奇人由衷的赞叹和肯定. 4.语言极具造型能力. “这一套可不是谁家定的,它地地道道是码头上的一种活法.” “地地道道”强调出天津卫码头的生存法则:优胜劣汰所具有的广泛性,彻底性----贷真价实,毫不通融,毫无回旋余地. 4.语言极具造型能力. 刷子李刷墙: “只见师傅的手臂悠然晃来,悠然晃去……真赛平平整整打开一面雪白的屏障.” 这哪是刷墙,简直是在舞蹈.几句简单的白描,人物就立刻活在纸上. 4.语言极具造型能力. 泥人张捏好海张五头像后, “把这泥团往桌上叭地一戳.” 一个 “戳”字看出了泥人张内心的愤怒,鄙夷与不屑,真是无可更易的一个字眼. 4.语言极具造型能力. “海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了.” 一个 “找”字源于海张五的 “找乐子”,海张五拿泥人张取笑找乐,而泥人张便 “找”到他找乐时的丑态并捏进了泥人中.从中看出泥人张以其人之道还治其人之身的机智. 5.全文语句短小精粹,活泼幽默,简洁传神,情趣盎然.朗读时要注意体会. 小结: 这篇文章以两位手艺人的高超手艺为话题.既为奇人,则轶事多多,但作者均只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧. 且语言本色朴素,故事生动.可见作者描写人物的本领十分高明. 拓展 “手艺人靠的是手,手上就必得有绝活”, “手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?”仔细揣摩这些话,看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度.你认为在今天的社会环境下,按作者的观点做事做人能行得通吗?谈谈你的看法. 能力训练 为你周围有绝活的人,比如能一笔画出一个圆的数学老师,能生动模仿各种声音的同学等,写一篇人物速写.要抓住人物动作,语言,神态等方面的特征,写出他们的奇处,绝处. * * 俗世奇人 冯骥才 《俗世奇人》(短篇集)共有17篇作品，是作者的文化小说的最后一个系列。文章用天津话以及古典小说的白描入笔，描写天津卫码头的奇人，极具有故事性和传奇性。 旧天津卫本是水陆码头，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因而生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。这些人物空前绝后，然而都是俗世里的俗人；这些事情匪夷所思，却都