人教版小学语文四年级上册第五单元主题学习模式备课.docVIP

第 五 单 元 年 级 四年级 册数 上 页码 备课人 郭庆英 教材分析: 本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。在学习过程中让学生尽可能多地了解我国的“世界遗产”，引起探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的爱国情怀，培养保护文物古迹和风景名胜的意识。因此，训练的重点一是理解内容，增长见闻。二是品味语言领悟表达。三是通过朗读感受文章表达的情感。1．认识本组生字23个，会写24个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、长廊、柱子、神清气爽”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势；背诵自己喜欢的部分。 3．指导看图，学习由远及近，由整体到部分的观察方法，培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。 4．图文对照，展开想象，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 5．联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。 6．引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。 7．以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 8．学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 重点： 图文对照，展开想象，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 难点： 引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。 借助拼音认读个生字；会写生字正确读写“盘旋、城砖、城墙、、、、、肩膀、智慧、、气魄雄伟”等词语。借助拼音认读个生字；会写生字正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 一、导入新课 展示学习目标 1、会认读23个生字：崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 垒 魄等；会写24个生字：崇 旋 嘉 砖 隔 屯 堡 垒 仗等。 2、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。Bǎo lěi ɡōnɡ diàn chánɡ lánɡ jiàn zhù （ ） （ ） （ ） （ ） fó xiānɡ ɡé （ ） 2. 比一比，再组词。 隔（ ） 崇（ ） 嘉（ ） 仗（ ） 融（ ） 综（ ） 喜（ ） 杖（ ） 四、教师导练 1.易错的字：隔（中间不多横）堡（不能写成左右结构）。殿（左下是共），廊（左下是点）栽（第三笔与戈同笔横）。 2.难解的词：“垛子”指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙；“瞭望口”指齿形墙凹下去的部分；“射口”指齿形墙上用来射箭的洞。（你能动手画一画吗？）“耸立”高高地直立；“金碧辉煌”体现排云殿的华丽。 五、课堂总结 六、布置作业 教学反思： 课题 朗读过关 教材 版本 人教版 年 级 四年级 册数 上 页码 撰写人 郭庆英 教学目标: 正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势正确、流利、有感情地朗读课文 《长城》 一、出示自学要求 1、学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。 2、 找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。 3、 出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？ 二、实施导学诊断 1. 在课文中找出下列词语的近义词） 牢固（ ） 眺望（ ） 才智（ ） 峻峭（ ） 2.根据课文内容填空。 （1）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 这一句话是（ ）句，起（ ）的作用，“（ ）、（ ）、（ ）”三个动词说明作者已经身临其境来到长城，“（ ）”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。 （2） 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 “（ ）”表示无数，饱含作者无限的感慨；“（ ），（ ）”突出了长城之长，与开头“ （ ）”呼应。整句话表达了作者对（ ） 。 三、小组互查互教 1、作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见