初中语文九年级作文与我《那时，那微笑》半命题作文讲评公开课PPT多媒体教学课件.pptVIP

作文与我 事实一：中考作文40分——占总分１／３ 事实二：我的作文(中考作文等级） （基础 能力 目标 ） 改变与突破： （态度 时间 质量） 初中生作文的基本要求： 文从字顺 表情达意 写作的本原 是写自己最想写的东西书叉脸困觉猪的BLOG/chh004 是写能够感动自己的东西 是心灵的自由的表达 是情感的自然的流露 是对生活的真实描摹 是对人性的深刻剖析 是人摆脱平庸生活的精神升华  24．阅读下面的文字，按要求作文。 　 有多少人，难以忘怀；有多少事，可以重来。精彩的瞬间，恒久的美好，点亮了我们生命的星空。 还记得吗？曾经关爱你的那个人，温暖你的那件衣，愉悦你的那道景，感动你的那份情。 那眼神，那微笑，那陪伴，那鼓励……都定格在你的心灵深处。 请以“那时，那 ”为题，写一篇文章。要求（1）在横线上填上一个词，将标题补充完整；（2）文体不限，字数不少于600；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 审题要点 材料提示语 命题指向（揣摩命题意图） 寻找切入点（自身经历　感受较深） 关键词：关爱 温暖 愉悦 感动——人 物 景 情 回忆 唤醒 心灵深处（细节打动人心：经历的苦痛与欢欣，生命与心灵的美好） 写作要求 补全题目 文体（记叙文） 字数（７５０－－７８０） … … 问题与缺陷作文 字数不足，字迹潦草，卷面不清爽 词不达意，文不对题 内容空洞，泛泛而谈 照搬材料提示语 入题慢，开头不够简洁 结尾草草收场，缺少点题 我们的题目 　 ■那时，那溪 （周钰雯：亲情） ■那时，那微笑 （金忆笑 程唐薇 石澜 ：同学情） ■那时，那巴掌 （童鋆：师生情） ■那时，那一抹红 （张浩然：自我修炼） ■那时，那鼓励 （沈天汇：亲情）　 ■那时，那真诚 （桂思媛：人情美） 题目（文眼） 开头点题（场景式　对话式　情景式　议论式） 文中扣题（人物　情节　环境　细节） 结尾收题（简单明白　简洁有力　意蕴深长） 书叉脸困觉猪的BLOG/chh004  作文（范例） 桂思媛 那时，那份真诚.doc 学做温湿气流—王慧.doc 对话与思考（落实“读”的实践） ◆自读课文（经典　名家名篇 ）怀抱《自读课本》，你会拥有整个语文世界.doc 　七上：翻过那座山　 　七下：大海的召唤　 　八上：白天的星星 　八下：随鸟走天涯 　九上：我的家园 九下： 　◆ 语文报阅读（开拓视野、鉴赏） 读思结合 读悟兼容 读写相随 劳作与分享（落实“写”的实践） ◆ 日记、周记、手抄报（素材积累） ◆ 每周或两周一篇大作文（基本要求） ◆ 月考、期中、期末考场作文（应试要求） ◆ 假期作文（社会实践、生活感受） ◆ 修改（自改　互改　师改） ◆ 讲评（范文　问题　方法　模式　策略） 《语文课程标准》（２011年版） 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 《语文课程标准》（２０11年版） 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。 写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实； 根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 作文每学年一般不少于 14次，其他练笔不少于 1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。 初中生作文的基本要求： 文从字顺 表情达意 作文案例 暖 流（原稿）.doc 暖 流（修正稿）.doc * * 分水初中教育集团　　陈红华 2014.10.20 “那时，那 ” 作文讲评 开头常见病因分析 1.照抄原材料或者引用复述不简练 2.不必要的释题 3.故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行