三年级下册科学实验教案设计-.docVIP

PAGE PAGE 1清水县常杨小学科学实验课备课教案三年级下册 科学 教师姓名：、 课题名称2、玩滑梯的启示实验名称摩擦力的大小与什么有关系自学辅导要点你们做过在地面上滑着玩的游戏吗？在什么地面上容易滑？穿什么鞋容易滑？拉着体重大小不同的同学滑，感觉有什么不同？实验目的要求让学生亲身体验摩擦力，知道增大和减小摩擦力的方法。了解与摩擦力大小有关的因素。实验器材双面长木板（一面光滑、一面粗糙）、木块、砝码、测力计。实验原理摩擦力与物体接触面的光滑程度和重量有关。实验步骤实验一：（摩擦力大小与两个物体的接触面粗糙还是光滑有关系。）1、木块先后放在粗糙的和光滑的木板上，用测力计慢慢地拉动。2、发现，在光滑的木板上拉，用的力比较小，在粗糙的木板上拉，用的力比较大。实验二：（摩擦力的大小与被拉动的物体轻重有关系。）1、把木块放在光滑的木板上，在木块上先后放1个砝码和3个砝码，用测离计慢慢拉动木块。2、发现：压一个砝码时，用的力比较小；压3个砝码时，用的力比较大。实验装置简图 实验结果1、两个物体的接触面粗糙，摩擦力大；2、两个物体的接触面光滑，摩擦力小。3、被拉动的物体重，摩擦力大；4、被拉动的物体轻，摩擦力小。实验技能培养学生的观察能力和实验能力。评价要点1、观察是否细致、准确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发现问题并提出问题评价标准完成实验一评为及格。完成实验一和实验二的评为良好。能说出观察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若实验一不能完成者评为不及格。注意事项拉动时的速度要基本上保持不变。教学反思通过实验使学生掌握了两个物体的接触面粗糙，摩擦力大；两个物体的接触面光滑，摩擦力小。被拉动的物体重，摩擦力大；被拉动的物体轻，摩擦力小。 清水县常杨小学科学实验课备课教案三年级下册 科学 教师姓名：、 课题名称3、跷跷板实验名称杠杆尺平衡的规律自学辅导要点你们玩过跷跷板吗？好玩吗？实验目的要求让学生亲身体验感受，知道杠杆尺的平衡条件。实验器材支架、杠杆尺、钩码。实验原理动力×动力臂=阻力×阻力臂实验步骤1、左右距离一样长，挂得一样多的钩码，看是否平衡。2、在左边任意处挂适量的钩码，在右边不同距离处一个一个地增加钩码，当平衡时分别计算一下左右两边的距离×钩码个数，看有什么规律。3、看有没有其它情况下还能平衡。实验装置简图 实验结果1、左右两边钩码数量和钩码到支点处的距离都相同时，可以平衡。2、左右两边钩码数量和钩码到支点处的距离都不一样时，只要左右两边距离×个数的结果相等，也可以平衡。实验技能培养学生的观察能力和实验能力。评价要点1、观察是否细致、准确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发现问题并提出问题评价标准完成步骤1、评为及格。完成步骤1、2的评为良好。能说出观察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若步骤1不能完成者评为不及格。注意事项1、要从钩码数量与钩码离支点处的距离方面去研究。2、注意安全。 教学反思通过实验使学生掌握了：1、左右距离一样长，挂得一样多，平衡。2、左右挂得一样多，距离一样长，平衡。清水县常杨小学科学实验课备课教案三年级下册 科学 教师姓名：、 课题名称4、简易天平实验名称怎样使用天平自学辅导要点在生活中你们都见过哪些秤，它们的用途。实验目的要求知道天平的使用方法。实验器材天平、重物。实验原理平衡规律实验步骤把天平放在平台上，把游码放在标尺左端的零刻度处。调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。把被测的物体放在左盘里（被测物体的质量不能超过天平的最大称量），用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。读出右盘中砝码的总种量加上游码在标尺上所对应的刻度值，就等于被测物体的质量。实验装置简图实验结果会用天平称物体的质量。实验技能培养学生的观察能力和实验能力。评价要点1、观察是否细致、准确。2、操作是否有序、方法正确。3、学生发现问题并提出问题评价标准1、完成步骤1、2、3评为及格。2、完成步骤1、2、3、4、评为良好。3、能说出观察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。4、若步骤1、2、3不能完成者评为不及格。注意事项1、向右盘里加减砝码时，应先估计左盘中物体的质量，然后由大到小地加砝码。2、游码读数时，应一左边所对的刻度值为准。3、每次称量完毕，应把砝码放回盒中，把游码移回零处。教学反思通过实验使学生掌握了天平的使用方法清水县常杨小学科学实验课备课教案三年级下册 科学