初中语文八年级《余光中 乡愁》.pptVIP

读天下诗文 做少年雅士 乡愁 台湾 余光中 Give me a fish and I will eat today, Teach me to fish and I will eat for lifetime 授之以鱼不如授之以渔 查 读 品 悟 作家 生平 作品 介绍 写作 背景 层次 诗中 之情 生字 新词 语气 写作 之法 立意 音律 结构 字词 修辞 情感 重音 节奏 语调 语速 烘托 对比 繁简 结合 巧用 象征 锤炼 字词 想像创 造画面 结合自 身体验 分析人 物形象 抓住关 键词句 反复吟 诵诗句 诗歌 查 读 品 悟 诗中 之情 写作 之法 ？ 诗歌 ？ 1、继续运用“查、读、品、悟”的方法自主学习〈〈乡愁〉〉，理解诗中意蕴，体会作者情感。 2、在〈〈乡愁〉〉的学习中了解诗歌意象，继续归纳学诗方法。初步掌握借助诗中意象来领悟欣赏诗歌，通过精选意象来创作诗歌。 学习目标记心上 展示才情我最棒 检查预习，交流展示 查阅相关资料 ，用以前归纳的欣赏诗歌的一般方法自主学习，并说说你有什么发现。然后根据自己的初步理解设计一份板书。 乡愁 （余光中） 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 小 时 候 乡 愁 是 一 枚 小 小 的 邮 票 我 在 这 头 母 亲 在 那 头 。。 · · · · · · Mr Huang如是说: -----此时作者是少小离家为读书, 未经世事沧桑,略带“少年不识愁滋味”的感觉，更多的是对母亲的依恋。 长大后 乡愁 是一张 窄窄的 船票 我 在这头 新娘 在那头 。。 · · · · · · 。。 · · Mr Huang如是说: 妻子是相约一生共白头的亲人，新娘是自己一生最欣赏的亮丽风景。要应注意那淡淡的哀愁中丝丝的温馨和似水的柔情。 后来啊 乡愁 是一方 矮矮的 坟墓 我 在外头 母亲 在里头 。。 · · · · 。。 · · Mr Huang如是说: 生与生的相思竟成了生与死的永别，撕心裂肺的痛苦可以恰当运用颤音,表达出一种如泣如诉的深深的哀伤。 而现在 乡愁 是一湾 浅浅的 海峡 我 在这头 大陆 在那头 。。 · · · · 。。 · · Mr Huang如是说: 诗歌最后,诗人由个人的悲欢离合升华到家国之思;此时犹如乐曲达到高潮！所以要读得荡气回肠,一波三折！特别是最后一句要一字一顿,语调上扬,“在—那—头”要气流不断，读出激昂慷慨之感！ 创造画面品意象 展开想像翅膀 诗海尽情翱翔  掉头一去风吹黑发，回首再来已雪满白头 （晚年终见大陆故土） （光中幼时与母合影） ——诗歌创作中所特有的术语。 ——“意”是指内心情感，“象”是指客观的事物。 ——意象就是诗中浸透了作者情感的事物。 探寻规律促成长 ？？意象？？ 意象 明确诗人、诗歌、生活、意象的关系 生活 诗人 意义 读者 提供 资源 含情 创作 巧妙 鉴赏 浸透 情感 查 读 品 悟 诗中 之情 写作 之法 ？ 诗歌 ？ 查 读 品 悟 诗中 之情 写作 之法 精选 意象 诗歌 借助诗 歌意象 查 读 品 悟 作家 生平 作品 介绍 写作 背景 层次 诗中 之情 生字 新词 语气 写作 之法 立意 音律 结构 字词 修辞 情感 重音 节奏 语调 语速 烘托 对比 繁简 结合 巧用 象征 锤炼 字词 想像创 造画面 结合自 身体验 分析人 物形象 抓住关 键词句 反复吟 诵诗句 诗歌 精选 意象 借助诗 中意象 绿藤（枯藤）小树（老树）昏鸦， 小桥流水人家， 古道清风（西风）骏马（瘦马）， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 长亭外，古道边， 芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残， 朝阳山外山。 天之涯，地之角， 知交半零落。 一杯美酒尽余欢， 今宵别梦寒。 ? 送别 天净沙-秋思 运用工具我在行 用精选意象的方法 来表现情感， 以“爱是……” 或“乡愁是……”为題 说几句话 写几行诗， 当回诗人展才华 在有梦的季节 让我们的生活都放飞绮丽的梦 在有诗的年龄 让我们的心灵都流淌出动人的诗 谈谈收获心欢畅 查 读 品 悟 作家 生平 作品 介绍 写作 背景 层次 诗中 之情 生字 新词 语气 写作 之法 立意 音律 结构 字词 修辞 情感 重音 节奏 语调 语速 烘