粤教沪科版八年级物理《镜面成像》第二课时说课设计PPT课件.pptVIP

粤教沪科版八年级物理第三章第三节 平 面 镜 02级(1)班 张蕾 物理与电气工程学院 成 像 教材和学生 教学设计及教法、学法 板书设计及时间安排 教学效果预计 教学难点处理 课堂练习及布置作业 教学目标 1.知识与技能 知道平面镜成像的特点和虚像的概念，知道平面镜的应用；初步学习用光路图研究几何光学的成像问题. 2.过程与方法 （1）通过平面镜成像特点的实验，培养实验操作能力、观察能力.（2）通过对实验现象的观察与分析，以及归纳得出平面镜成像特点的过程，培养学生的分析概括能力.（3）通过根据平面镜成像特点，运用对称法确定物体在平面镜中所成的像，初步培养学生运用数学方法来解决物理问题的能力. 3.情感、态度与价值观 通过让同学们体会生活中的平面镜及自己实验探究平面镜的奥妙，激发学生强烈的求知欲，培养学生良好的非智力品质. 教学重点难点 1.重点：平面镜的成像特点 2.难点：“虚像”概念的建立 教法与学法 讲授法、讨论法、实验探究法 教学用具 平面镜、苹果、光具座、蜡烛（两只）、玻璃板、光屏、纸 教与学互动设计 （第一课时） 创设情景,导入新课 魔术 : 变苹果 新课教学,整体把握 一.认识平面镜 表面光滑,呈平面状 二.活动--镜前观像 1. 平面镜 2. 12 3 6 9 12 9(3) 6 3(9) 平面镜 3.学生示范： 请一个学生上台，右手手持手机，通过平面镜让学生观察，平面镜中的她是那只手手持手机的？（左手） 师生共同总结：平面镜所成的像与 物是左右相反的。 三.实验探究 ---平面镜成像的特点 提出问题:请同学们猜想平面镜成像有哪些特点(将同学们提出的具有代表性的问题写在黑板右上角上) 设计实验和进行实验: 实验器材:光具座、两只完全一样的蜡烛、一块玻璃板、一个光屏、打火机 玻璃板 光具座 蜡烛 蜡烛的像 实验过程： （教师简要讲解实验注意事项后 学生分组实验，教师循环指导） （1）如图放置实验器材，把一只点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，引导学生观察它在玻璃板后面的像,提示学生思考“为什么用玻璃板代替平面镜？”,回答课本P55页“自我评价与作业”第一题. （2）将相同的未点燃的蜡烛，竖直着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那只蜡烛的像的位置完全重合（蜡烛好象点燃了），实验时提示学生注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是相同的。得出平面镜所成的像与物的大小相等.并引导学生认识到这个位置就是前面那只蜡烛的像的位置。 （3）将光屏放到像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上并没有像。 加油站： 物理学中把能呈现在光屏上的像称为实像 不能在光屏上呈现，只能用眼睛直接看到的像称为虚像 （4）移动点燃的蜡烛,重做实验,记录数据。 （在光具座刻度上读出像到平面镜的距离及蜡烛到平面镜的距离，填写表格,通过观察数据,学生可以轻易地得出结论“平面镜所成的像与物到平面镜的距离是相等的”） 蜡烛到平面镜的距离 蜡烛的像到平面镜的距离 第一次 第二次 第三次 (5) 整理仪器,总结实验结论 四、平面镜成像的特点 （师生共同总结） 平面镜所成的像是虚象 像与物体的大小相同 像到平面镜的距离与物 体到平面镜的距离相等 像与物是左右相反的 平面镜所成的像与物相对平面镜对称 利用今天所学的知识准确无误的找出P53页的像及填写在书上表格的空白部分,巩固知识点 五、为什么平面镜中的像是虚象？ 在上面的实验中平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但是， 我们却能看到平面镜后面好象有烛焰，这是为什么呢？ 如图，光源S向四处发光，一些光经平面镜后进入了人的 眼睛，引起视觉，我们感到好象光是从图中的S处发出的。 就是S在平面镜中的像。 S S’ 由于进入眼睛的光线并非 真正来自平面镜后的S， 所以把S叫做虚象 六、巩固与练习 1.在猴子捞月的故事中，猴子用尽全身气力去捞水中的月亮，可是总也捞不到，那么水中的月亮到水面的距离有多远呢？ （和天上的