实验数据分析与处理教学设计解读.doc

实验数据分析与处理教学设计 教学设计思想：1.实验题中的信息分析与处理是解答好实验题中问题的关键，平时教学中要有意识地正确引导学生认真读题，摄取题目中信息，分析并处理好信息，帮助学生能更加有序而缜密地思考问题。从福建省自行命题（2009年开绐）以来，对实验数据信息的分析与处理的考查是非常重视的，要求学生能从定量角度分析问题，培养科学的研究精神，提升学科科学素养。本节课就实验题中有关数据进行分析、探讨，提升学生综合分析数据信息的能力。2.尽可能从学生对问题的剖析为教学点展开讨论。 学情分析：在元素化合物知识的复习过程，对计算问题已经做过专题复习，守恒思想（质量守恒、电子得失守恒、电荷守恒）的应用、根据方程式的计算方法、还有一定物质的量浓度溶液的配制、中和滴定等定量实验内容也已复习，学生对于这些思想、方法、内容都有了一定的基础，能适用于实验题中的数据分析与处理。但实验中数据分析会涉及更多的条件限制，综合性强，尤其误差分析、方案设计、评价和改进的问题都会涉及到数据的处理，需要学生思考的内容深广度更大，处理过程难度就更大，因此，对于实验题中数据信息分析和处理的专题复习是必要的。 教学目标：1.加强读题，提升摄取实验数据信息的能力； 2.加强讨论，提升数据信息分析与处理能力； 3.加强综合分析，提升解题综合思维能力。 教学重难点：1.数据本身意义的理解 2.数据分析的思考方向 3.数据处理依托的平台 教学方法：问题提出、问题讨论、归纳总结 教学过程： [板书]一、数据迁移应用———寻找换算依据 [学生思考问题]1.某学习小组进行了以下探究活动：称取铁钉（碳素钢）6．0g放入15．0mL浓硫酸中，加热，充分反应后得到溶液X并收集到气体Y。②乙同学取336mL（标准状况）气体Y通入足量溴水中，发生反应： 然后加入足量BaCl2溶液，经适当操作后得干燥固体2．33g。由此推知气体Y中SO2的体积分数为 。M（BaSO4）=233g.moL-11：（答案及思路分析） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） 学生2：（提出不同的看法） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） …… [板书]二、数据合理组合———寻找组合依据 [学生思考问题]2.现有一份CuO和Cu2O混合物,用H2还原法测定其中CuO的质量x。实验中可以测定如下数据:W－混合物的质量,W（H2O）－生成H2O的质量,W（Cu）－生成Cu的质量,V（H2）－参加反应的H2在标准状况下的体积。 [Mr（Cu）-64、Mr（CuO）-80、Mr（Cu2O）-144、Mr（H2O）-18]。 为了计算x，至少需要测定上述四个数据中______个，这几个数据的组合共有 种,请将这些组合填入下表空格中 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 学生1：（答案及思路分析） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） 学生2：（提出不同的看法） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） …… 学生：完成课堂练习2并交流讨论 分析：…… [板书]三、数据归纳统摄———寻找规律依据 [学生思考问题]3.某探究小组利用丙酮的溴代反应 （）来研究反应物浓度与反应速率的关系。反应速率通过测定溴的颜色消失所需的时间来确定。在一定温度下，获得如下实验数据： 分析实验数据所得出的结论不正确的是 A. 增大增大 B. 实验②和③的相等 C. 增大增大 D. 增大，增大 学生1：（答案及思路分析） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） 学生2：（提出不同的看法） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） …… [板书]四、数据分析评价———寻找评价依据 [学生思考问题]4.已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试样中纯碱的质量分数，可用右图中的装置进行实验．主要实验步骤如下：①按图组装仪器，并检验装置的气密性②将a g试样放入锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液③称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到b g④从分液漏斗滴入6mol?L-1的硫酸，直到不再产生气体时为止⑤从导管A处缓缓鼓入一定量的空气⑥再次称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到c g⑦重复步骤⑤和⑥的操作，直到U型管的质量基本不变，为d g试样中纯碱的质量分数的计算式为 学生1：（答案及思路分析） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） 学生2：（提出不同的看法） 教师：（引导，关注学生动态生成性问题） …… 附板书：一、数据迁移应用 二、数据合理组合 三、数据归纳统摄 四、