第二轮复习的几个问题 一、第二轮复习的内容选择 二轮复习内容选择 .doc

第二轮复习的几个问题 一、第二轮复习的内容选择 二轮复习内容选择的总原则：强化重点、突破难点、解决疑点，消除误点和盲点。开始二轮复习之前，要仔细研究《考试说明》，明确考点；研究近几年高考真题，明确考试规律；研究学情，摸清学生难点、疑点、易错点和盲点。一般分：函数不等式、数列、三角函数、立体几何、解析几何等几个基本模块。 1、《函数、不等式》复习建议 在代数中，以函数为主干，不等式与函数的结合是“热点”。此类题往往是试卷中的压轴题。某命题常见为：给出含参数的函数式及其某些性质，求其解析式，或直接给出函数，文科给出的函数往往较为简单，理科常见为指数、对数函数、分式函数等，再根据函数式研究其性质，如单调性、最值等，并由此解决其它较难的问题，如证不等式，求零点或其个数、恒成立问题等等。 解决此类问题的关键是前面研究所得结论与后面一问的内在联系，找到此联系，然后用此结论解决后面的问题。找“联系”就是一个难点，另一方面，有时需要自己根据要证明的不等式构建一个函数，通过研究函数的性质证明不等式，这里构建函数是一个难点。 2、《三角函数》复习建议 熟记并灵活运用同角三角函数基本关系和诱导公式，熟记正弦余弦函数的图像和性质（定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、对称性和区间上的最值）函数的图像变换。灵活运用正、余弦定理解三角形以及与三角形有关的实际问题。适当关注三角与向量知识的综合。切记三角函数复习不宜过难，要注意通性通法的复习。 3、《 数列》复习建议 掌握等差数列和等比数列的定义、通项公式、前n项和公式，能熟练进行基本量的计算，掌握等差数列和等比数列的性质，掌握 Sn,an关系处理的两种思路 。掌握常用的求和方法：错位相减、裂项、倒序相加法。注意数列与其它知识的联系特别是与不等式的联系。另外要特别注意数学归纳法和放缩法的应用。 4、《立体几何》复习建议 注重对基础知识(定理、方法)的理解和应用,线面、面面的平行、垂直的判断;面积体积的计算以及与球有关的组合体问题，线面角、二面角的求法; 加强三视图的识图用图的训练；理科注意综合法与向量法的结合,突出向量法.加强创新题型的练习：最值型、探究性、存在性问题 、与三视图结合的问题。解决立体几何问题要注意几点： （1）传统方法在论证、解答中的严谨性； （2）向量法解题时，要注意坐标系的选取，强调右手系，没有直接给出两两垂直的三条直线时，还需适当的证明。 （3）向量法解题时，还要特别注意动点在线上、在面上、在体内的坐标的设法。 5、《解析几何》复习建议 注重基础知识、基本方法的复习.圆、圆锥曲线有关的性质能熟练应用.常用的思想方法要熟练. 复习圆锥曲线时,理科以椭圆、抛物线为主;文科以圆、椭圆为主. 突出解决有思路,解不出的问题.指导学生运算技巧,优化解题过程.在解题教学中,要多角度的引导学生去选取解法,找到最好的方法. 值得关注的几类问题：向量与解析几何的综合、解析集合中的定点、定值、最值问题。 直线与圆锥曲线的位置关系问题：注意直线方程的两种设法：，与灵活选用，可简化运算，减少讨论。一些斜率可不存在但不能为0常用。 联立直线与圆锥曲线方程后，一是解出交点（易求或已知某一交点常用此法），二是设出交点，根据韦达定理写出关系式：或，注意判别式的讨论。对于及的应用，注意两方面的应用：一是整体代换，这是最常见的一种，即将题中其它的条件转化为用表示，从而解决问题，如弦长问题、中点问题、面积问题等，又如可以由表示，只要能由此表示即成功了一半。 二是把它当作两个方程，再与其他方程联立，解决问题，尤其是给出有弦端点的向量条件，常转化为方程。 对于中点弦的问题，常用点差法。注：两方程相差一减可减出“中点坐标”，“减出”弦所在直线的斜率，“减出”弦中点与原点连线的斜率。 二、第二轮复习的教学原则 教师：（1）教学内容不要面面俱到，不能上成第一轮的简单重复，应对高考说明、高考走势、学生实际有准确全面的了解，进而确定教学内容；（2）教学方法上不要每个环节平均用力，要针对学生对困难的地方进行讲解，如解析几何解答题要把重点放在突破运算难关上。 学生：既要做套题，也要清楚自己的薄弱环节，通过看书、思考、做题、与他人讨论、向教师请教等多种途径突破难点，提升能力。 2.交汇性原则——知识交汇（设计多背景知识点的题目）、方法交汇（从多角度思考问题）在知识的联结点上设计问题，以体现知识的横向联系.尤其是重点主干知识之间的一些相互贯通要特别引起注意. 如，函数与方程、函数与不等式，向量与解析几何等以及它们之间的一些综合。 3.并重性原则：第二轮不是“难题轮”，追求适度“综合”不能忘了“基础”，要基础和综合并重。 4.拓展性原则：注重基本问题的拓展，注重一题多解、一题多变、一题多用。要突出抓好问题变式训练、善于进行背景的迁