张扬“个性”“价值”引领(吕小红).docVIP

张扬“个性” “价值”引领 ——一则个性化阅读教学案例引出的思考 黄桥镇中心小学 吕小红 【摘要】文章以《祁黄羊》一课的阅读教学为例，阐述了引导学生个性化阅读首先要对文本的价值取向有一个准确的把握和界定；其次，学生对文本有了价值层面上的共识，再深入感悟文本；最后，教师要进一步激活学生的“智慧潜能”，引导他们通过自己的探究寻找新的发现，调动他们已有的生活经验和心中的语言储备，大胆地展示自己对客观世界的独特认识和独特感受。 【关键词】 张扬 “个性” “价值” 引领 【教学案例】 《祁黄羊》是苏教版四年级下册根据《左传》改写的一篇历史故事。课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的故事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。这是一篇适合进行新课标所提倡的培养学生情感态度与价值观的课文。教学本课时，我本意是立足文本的核心价值，引导学生通过讨论、交流、朗读去体会人物内心，感悟人物的高尚品质。然而，学生刚初读完课文，还未深入理解文本原有的价值，就迫不及待地表达自己的想法了，出现了如下的“意外”： 回放教学片段（一）——浮光掠影 质疑文本 师：初读课文，我们知道祁黄羊是个“外举不避仇，内举不避亲”的了不起的中军尉。请同学们仔细读读课文的3——13自然段，看看课文哪些语句表达了祁黄羊这样的品质