利用针筒及配件组成大气压测量与挂举实验装置.PDFVIP

物理教育學刊物理教育學刊 71 利用針筒及配件組成大氣壓測量與掛舉實驗裝置 Chinese Physics EducationChinese Physics Education 2008,2013, 第九卷第一期第十四卷第一期, 1-16, 55-62 2013, 14(1), 55-622008, 9(1), 1-16 利用針筒及配件組成大氣壓測量與掛舉實驗裝置 周建和 楊美姍 國立高雄師範大學 物理系 （投稿日期：民國102 年 07 月 15 日，修訂日期：102 年 07 月 29 日，接受日期：102 年 07 月 31 日） 摘要 ：本文探討如何利用動手做實驗幫助學生學習大氣壓力的相關概念，茲依照 不同的教學使用，以醫療用和工業用的針筒為主要素材，總共設計了三種不同的 大氣壓力實驗裝置：「簡便型大氣壓力實驗裝置」方便學生動手做實驗進行大氣壓 力的測量分析、「點膠針筒型大氣壓力實驗裝置」可以用來吊掛重物，適合教學演 示時使用、「吊舉型大氣壓力實驗裝置」加裝了利用針筒及其配件組成的簡便抽氣 系統，足以舉升一般成人。 關鍵詞：大氣壓力、動手做、教學演示、針筒 壹、前言 針筒本身形成密閉系統、藉由推柄能改 變密閉系統的體積。使用針筒設計教具可用 近年來的教育改革，企圖讓老師建立正 來進行多種實驗探討，包括連通管原理、帕 確的觀念，教學活動強調活潑生動、實作探 斯卡原理、波以耳定律、和浮力原理等等多 究和回歸生活。也期望培養學生主動發現問 面向的物理觀念，所以在物理與化學教學上 題，科學探究和解決問題的能力。透過實作 常見其應用。塑膠針筒含有豐富的教學設計 的活動，可以激發學生學習科學的興趣，進 內涵，楊美姍等（2012 ）曾利用工業上的點 而培養學生正確的科學態度及科學方法。學 膠針筒加工改良，比起一般醫療用針筒的截 生能夠經由實驗活動學習科學探究的方法、 面積增大了6 倍，因而可做成示範千斤掛的實 瞭解科學本質、學習從事科學的態度、培養 驗吊掛重物。今結合使用醫療用的塑膠針筒 科學過程技能。實驗活動在科學教育發展中 和三通開關、水族箱用的膠管和止逆閥、與 已經有很長的一段時間，並且被視為科學教 工業用的點膠針筒等生活材料配件，進一步 育中的一環，好的實驗活動可以提供學生建 設計組合成三種不同的大氣壓力實驗裝置， 構知識的機會。（ ， ； ， Hadzigeorgiou 2002 King 可以提供不同的教學使用。由於由於塑膠針 ； ， ； ， ） 2007 Tamir 1990 Tobin 1990 筒具有：取得十分容易，費用不高，不易破 56 周建和 楊美姍 碎、方便隨意組合等好處，所組成的大氣壓 一、「簡便型大氣壓力實驗裝置」 力實驗裝置，能夠達到物理教學融入做中學 的功能，讓學生在遊戲中學習科學的樂趣， 先用一個塑膠針筒當作密閉的氣室，將