走近片断教学.ppt

一、什么是片段教学 《记金华的双龙洞》 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。 《翠鸟》 　 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。　　小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 二、片段教学的类型 三、怎样进行虚境型片段教学 1、注重教学设计 2、创设教学情境（难点） 3、展示自身素质 三、怎样进行虚境型片段教学 三、怎样进行虚境型片段教学 三、怎样进行虚境型片段教学 四、几点提醒 五、片段教学的评价标准 1、教学语言规范、流畅、生动、有吸引力。（20分） 2、教态亲切自然、板书正确工整、美观。（10分） 3、学生学习活动动静分明、组织有序。（10分） 4、课堂教学尊重学生发展规律、体现学生为主、教师引导的思想。（30分） 5、能准备把握教材和课程标准的要求，教学重点突出、目的明确、任务完成好。（30分） 优秀的片段教学应做到以下几点： 1、教学目标明确。 2、教材分析透彻。 3、教法科学实用。 4、教学对策恰当。 5、能力训练到位。 六、比赛流程 抽签（获取序号）→候考（看教材、参考书）→准备室（复印好的教材、稿纸、1小时准备教学设计）→片段教学（10-15分钟）→当场亮分→结束退场 2、注意备课的问题 　（1）备课时注意单元主题及课后习题。 * * 1、“片段”指的是“整体当中的一段”。 — 《现代汉语词典》 2、片段教学：是指截取一篇课文的某个或某几个重点段落，让教师进行10～15分钟的教学，以考察教师处理教材和课堂教学能力。 片段教学：是指截取一篇课文的某个或某几个重点段落（形式），让教师进行10～15分钟的教学（过程），以考察教师处理教材和课堂教学能力（目的）。 片段教学：是指截取一篇课文的某个或某几个重点段落（形式），让教师进行10～15分钟的教学（过程），以考察教师处理教材和课堂教学能力（目的）。 他定型片段教学： 由他人指定片段进行教学。（优点：真实反映教学能力，适用于评比和考核） 自定型片段教学： 由教师自定片断进行教学。（优点：准备足、效率高，适用于教研活动） 选题来源 分 类 依 据 虚境型片段教学： 教师面对评委或参加教研活动的教师进行模拟教学。（优点：不受时空限制，操作方便，使用率高） 实境型片段教学： 教师面对学生进行教学。（优点：真实性强，客观反映常态教学水平） 教学场景 （导入、新课、结课）、（揭题导入、初读课文、精读内容、拓展延伸、总结课文等） （3）用心设计。（重视教法和步骤） 1、注重教学设计 （1）过程完整。 （2）吃透教材。 2、创设教学情境（难点） （1）回声 （2）评价 （3）预设 （4）体态 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 师：读完这句话，你觉得这是一只怎样的翠鸟？坐在后边的那位男孩子，你来回答。（稍停，以1秒左右的时间为宜，代表学生在作答。若遇到让学生练笔、讨论、默读或批注等，可适当延长时间。） 师：“敏捷”（板书），很好。老师想问你，你是从什么地方体会到这个特点的？（稍停） 师：噢！你是从 “蹬开、叼起、贴着”这些地方感受到的。你可真会读书，能抓住词语来体会。 （1）回声 文文：妈妈，我去上学了！ 妈妈：去上学？这么早啊！ ②学习方法的评价 师：“敏捷”（板书），很好。老师想问你，你是从什么地方体会到这个特点的？（稍停。） 师：噢！你是从 “蹬开、叼起、贴着”这些地方感受到的。你可真会读书，能抓住关键词语来体会。 ①学习习惯的评价 师：请同学们自由读读课文，边读边思考课文主要讲了什么？”（走动） 师：我发现有的同学边读完后