各种布局的展现.ppt

第一课《各种布局的展现》教学设计及教学建议 艺术(美术） 九年级第2学期 上海市金陵中学 章琍娜 教材体系结构 结构 体系 体 系 在淡化学科，降低基础知识和基本技能的前提下，本教材形成以单元人文主题为统领的而又不失美术学科特征的综合性质的教材体系 结 构 纵向——以审美创造为显形线 横向——以学科综合和知识技能为隐形线 深化——以发展人文素养和艺术能力为螺旋线 以作品分析的方式展现平面空间、三维空间艺术中的构图方式，进而将这种构图观念运用到日常生活中，在创作中尽量减低造型的难度，以草图的方式让学生参与构图变化的创作，让他们尝试多种可能性，发挥艺术的想象功能。 第一，认识与理解造型艺术中的构图规律和方法，能够感受艺术家对作品结构的精心设计。激发想象力和创新意识 第二，通过我们的感受和分析，形成了理性的认识，并在实践过程探索及实验，发展艺术构图空间概括表现能力 第三，通过这种理性的认识，我们能够举一反三，对不同空间、不同媒介的艺术都能用构图的眼光来欣赏，甚至对日常生活中的方方面面也可以用构图的眼光来欣赏美，从而产生对美术学习的持久兴趣 教材分析： 学生本体条件分析： 本课的教学对象是初三学生，他们对于空间的概念已经大大增强，本课要引导他们认识理解艺术创造中的构图空间，而且要学生充满激情与自信地投入到学习活动的全过程中去，虽有一定难度，但对于在发展中的学生来说兴趣是促进其学习的最大动力，这正是艺术新教材改革的一大特点—注重学科内容的知识趣味与操作性 拓展·融汇 第一，学习多角度欣赏和认识艺术作品构图美的形式和内容特征 第二，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣、发展审美能力。 第三，逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。 分析学生的本体条件 分析教材，找突破口 根据实际定教学目标 确定教学重点与难点 理清整课的教学思路 设计有效的教学环节 制定能体现学的教法 结合教材寻找拓展点 设计评价内容与方法 教 学 设 计 审美情感与态度： 从作品构图方面欣赏古今中外的绘画名作,体验不同构图方法所产生的美感，增强其中的审美情趣认识。 艺术知识与技能： 知道古今中外绘画名作的构图方法，发现构图中“对称和统一”的基本规律。 过程与方法： 通过欣赏、思考,了解构图知识，尝试根据八大山人的花鸟作品《鸭子》的基本造型元素加以变化，形成多种构图样式；并将绘画平面的构图知识延伸到三维雕塑和舞台布局，以及日常生活场面布局的分析。 教学目标： 教学重点与难点 重点： 1、从作品构图方面感受与欣赏古今中外绘画作品和三维空间中的构图知识，体验与发现构图方法，画出其构图、布局的分析线。 2、尝试根据八大山人的花鸟作品《鸭子》的基本造型元素，进行构图上的再创作。 难点： 激发学生将构图法则运用到日常生活中去，在这些复杂、琐碎的视觉形象中分析其构图。 设计思路： 对学生及本教材分析的基础上，结合二期课改理念，我深深的体会到课堂教学必须要关注每位学生的活动和兴趣的发展。因为一个真实的教育过程是一个师生及多种形式因素之间动态相互作用的推进和发展变化的过程，教师应以学生的思维活动及创造力的体现为支配点，让学生在充满活动的教学气氛中发现艺术空间布局，体验成功，这是本课的设计思路。 教学课程与指导要点： 六大 板块 教学课程与指导要点 预期学习效果 感受与欣赏 1、了解绘画构图的主要种类，欣赏名作，感受构图的法则和变化。 2、理解各种构图所产生的心理效果。 3、理解中西绘画在构图上的差异。 增强对绘画理性分析的能力，激发学生的审美判断能力。 体验与创作 1、知道构图中“对称和统一”的基本规律。 2、以草图的方式在画面上摆放“鸭子”这个造型元素，进行不同构图的练习。 3、根据不同的构图展开讨论，交流创作体会。 增强学生创作兴趣。 拓展与融会 1、建筑、雕塑等三维空间构图的拓展。 2、舞台艺术三维空间布局的拓展。 对不同空间、媒介的艺术有简单的构图分析能力。 诗化 生活 1、欣赏现代室内设计的布局，体验其效果。 2、分析现代室内设计的主要构图语言。 3、分析构图语言和室内功能之间的关系。 将视觉扩散到生活的方方面面。 艺海探索 1、选择卡通画中作品进行构图分析。 2、选择名画中构图奇特的作品加以研究，还可扩展到教材之外的其他构图方法。 3、停格动态的场景，分析构图。 自主地学习观察和分析构图的知识。 信息点击 提供相关构图知识和信息。 增强和积累探究的能力。 教学设计与建议（