相关信息的获取、表达和理解.ppt

1－4－3：熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法，恰当运用它们表述、说明历史事件 1－4－4区分历史叙述和文学作品的差别，知道获取历史信息的常用方法、途径及其功用。 【 来自原课标（一）的内容】 1－4－5区分第一手资料和第二手资料，解释它们各自的意义和功用，运用不同的资料有理有据地论述问题。 对应教材内容：七年级下册 综合探究八：过去是怎样被记载下来的 （探究历史学习的基本技能与方法） 1-4-3 常用词汇、习惯用法 知道表示历史时段的公元、纪年、年代、时代等常用词汇和习惯用法。 阅读并绘画年代尺，计算历史时段。 为中国的悠久历史文化自豪 1-4-4 历史叙述、文学作品 知道历史文献的种类，了解历史叙述、文学作品的区别；知道了解历史的常用方法；了解历史的途径；知道历史信息的功用。 阅读、辨别历史文献与文学作品的差异 感受中华文明的博大精深 1-4-5 第一手资料 第二手资料 知道第一手资料、第二手资料有哪些种类，解释他们的意义，学会运用多种信息论述问题。 用不同方法论述问题。关注家乡名人 热爱中国历史文化、乡土文化 1－4－4弱化的课标点，采取增补案例的方式解决。 判断历史资料的价值，做有辩证思想的鉴别力，有文化的公民。 1－4－6归纳获取生活信息的基本途径与方法；评估具体条件和需要，选用适当的社会调查方法。 参考教材内容：七年级下册 综合探究六：来自家乡的报告 分步实施： 第一步：确定主题 第二步：拟定提纲 第三步：实施调查 第四步：撰写调查报告 1-4-6 社会调查 了解社会调查的方法；学会完成调查的基本步骤；设计调查问卷。 拟定调查方案，参与课外社会调查。 关注社会生活、培养乡土情怀 重点：学会做社会调查，开展一次亲身体验的实践调查。 与综合实践活动课程的研究性学习方式整合。 四、实施建议 1.整体规划，适当提前 2.以学定教，方法优先 3.综合实践，学以致用 三类信息分时空和现实 三把钥匙读历史与社会 自学成才 致省历史与社会“疑难问题解决”研训活动嘉兴冯炳麟老师 2012.8.26夏日刚过热浪来，历史社会话课改。各路精英聚杭城，专家云集展风采。疑难问题多多少，释怀高见徐徐展。七嘴八舌话新课，群策群力排万难。 “不要因为走得太远，以至 于忘了为什么出发”。 2012省初中历史与社会疑难问题解决专题研训 社会时空 历史时间 地理空间 专题四 相关信息的获取、表达和理解 思考1：相关信息指什么？   思考2：获取、表达和理解是什么要求？  地图的语言 历史的词汇历史与社会 “信息” 文物的资料 社会的现象 …… 获取 “信息” 的 表达 理解  指导学生收集、阅读、整理、分析、评述信息，掌握参与社会实践学习的方法，树立终身学习的态度。 地理 历史 社会   这是历史与社会综合性课程的方法学习范畴，也是重要能力目标。 学生信息素养的培育是一项素质教育的基础知识与基本技能。知识获取与能力培养依赖于特定的技能与方法。  本专题的6个子目标 ： 1－4－1 认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。1－4－2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。1－4－3 熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法，恰当运用它们表述、说明历史事件。1－4－4 区分历史叙述和文学作品的差别，知道获取历史信息的常用方法、途径及其功用。1－4－5 区分第一手资料和第二手资料，解释它们各自的意义和功用，运用不同的资料有理有据地论述问题。1－4－6 归纳获取生活信息的基本途径与方法；评估具体条件和需要，选用适当的社会调查方法。 课标（二）：目标1 ： 在具体的情境中，选择和利用必要的工具、技术和方法，识别、获取和整理相关社会信息 1-1 使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。 1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语 1-3尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息。 1-4知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用它们。 1-5知道第一手资料和第二手资料的不同。 1-6根据具