第二章细胞的结构－－会考复习说课课件（定海一中黄敏）.ppt

第二章 细胞的结构 一、基本要求 1.简述细胞学说的基本观点，认同细胞学说的建立是一个不断继承、开拓、修正和发展的过程。 2.举例说出细胞的大小、数目和种类。 3.在进行“活动：观察多种多样的细胞”时，要求客观描述观察到的对象，比较分析不同细胞异同点。 4.概述质膜结构模型的基本内容，体会建立模型是解决问题的科学方法之一。 ………… 15.说出真核细胞和原核细胞的异同点，形成生物进化的观点。 二、发展要求 1.分析细胞学说建立的过程。 2.简述各种细胞器间的协调配合。 三、说明 1.“活动：模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系”不作要求。 2.“小资料：细胞外被”只作背景材料供学生阅读。 3.“细胞骨架”不作要求。 4.“活动：观察叶绿体”中观察叶绿体形态和分布作为本活动的重点，胞质环流现象不作要求。 5.“小资料：荚膜、鞭毛和菌毛”只作背景材料阅读。 学生现有的发展水平：对细胞各部分的结构和功能已经初步了解，对各种细胞器能初步识别，具备一定的逻辑推理能力和解决问题能力。 学生潜在的发展水平：由于本章内容知识点多，学生遗忘较大，对细胞各部分结构与功能理解不深入，易混淆，应用有障碍；不能将已有的知识很好进行联系，形成完整的知识体系。 根据现代认知心理学的理论，本章教学应注重知识的条理性和结构化，强调与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过对旧知识的回顾和练习，从而形成新的认知结构。 根据教材、课型和学生的特点，本节课采用“问题探究”与“学生自主复习”相结合的教学模式。以学生为中心，教学过程中由教师起引导者的作用，利用各种学习环境,在课堂教学的不同阶段采用不同的教学手段，如问题启发、分析讨论、对比归纳等。充分发挥学生的主动性，最终达到使学生有效地建构当前所学的知识，形成系统的知识网络。 类比、归纳法：引导学生对各种细胞器结构和功能进行观察、对比、归纳，使所学知识系统化、完善化。 自主学习法：在分析细胞的结构和功能相统一的内容时，引导学生进行自主学习，突出学生的主体地位，教会学生学习。 具体做法如下：①教学生读图：指导识别细胞亚显微结构图，培养学生读图能力。②让学生讲：引导学生对比较繁琐的细胞器的结构和功能去归纳。 ③引学生想：引导学生想细胞器在功能上的联系，培养学生的思维能力。④带学生做：让学生运用所学知识去解题，促进对知识的全面掌握和理解。 资料：糖尿病的患病率在全球范围内均有逐年增高的 趋势，世界上许多国家的糖尿病患者越来越多，我国 亦不例外。据有关资料报道，我国1980年的糖尿病患 者约为700多万人，到现在已有2000多万。糖尿病患 者越来越多与饮食多、运动少、环境因素有关，究其 本质原因到底是什么？ * 定海一中 黄 敏 说课内容 教材分析 学情分析 教学策略 学法指导 教学过程 板书设计 教材分析 学情分析 （一）教材地位和作用 本章位于必修一教材的第二章，承接细胞的分子组成。细胞是生命活动的基本单位，细胞结构的高度有序性是复杂有序生命活动的基础。本章教材包括细胞概述、细胞膜和细胞壁、细胞质、细胞核和原核细胞五个部分，是学习细胞的代谢、细胞的增殖与分化等后续章节的最根本的基础。 本章教材相应的实验活动，在加深学生对细胞结构和功能理解的同时，对培养学生实验观察和实验探究能力具有重要意义。 学科教学指导意见 学科教学指导意见 2011年浙江省会考标准 b b a a b 4.细胞膜与细胞壁 ①质膜的选择透性 ②质膜的“流动镶嵌模型” ③质膜组成成分的生理作用 ④植物细胞壁的组成和生理作用 ⑤活动：验证活细胞吸收物质的选择性 a a b 3.细胞概述 ①细胞学说的基本观点 ②细胞的大小、数目和种类 ③活动：观察多种多样的细胞 二 细胞的结构 考试要求 考试内容 章 2011年浙江省会考标准 b b 6.细胞核 ①细胞核的结构和功能 ②动、植物细胞结构的异同点 b 7.原核细胞 真核细胞和原核细胞结构的异同点 a a b 5.细胞质 ①内质网、核糖体、高尔基体、溶酶体、线粒体、质体、液泡和中心体的结构和功能 ②细胞溶胶的功能 ③活动：观察叶绿体的形态和分布 二 细胞的结构 要求 考试内容 章 （二）教学目标 【知识目标】 1.了解： ①细胞学说的基本观点。 ②细胞的大小、数目和种类。 ③细胞膜、细胞壁的组成及生理作用。 ④内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡的结构和功能。 ⑤细胞溶胶的功能。 2.理解： ①质膜的选择透性及其“流动镶嵌模型”。 ②叶绿体和线粒体的结构和功能。 ③细胞核的结构和功能。 ④动、植物细胞结构的异同点。 ⑤真核细胞和原核细胞结构的异同点。 （二）教学目标 【能力目标】 1.通过