清华教授 理力解题技巧.pptVIP

l/2 l/2 l l M0 M0 A B C FAx FBx FAy FBy 应用对称性 正反对称，可展宏图 研究型教学与创新人才培养 l/2 l/2 l l M0 M0 A B C FAx FBx 应用平衡概念 FAy FBy 正反对称，可展宏图 研究型教学与创新人才培养 l/2 l/2 l l M0 M0 A B C FAx FBx l/2 l M0 B C FBx FCx 应用力偶理论 应用对称性 正反对称，可展宏图 研究型教学与创新人才培养 l/2 l/2 l l M0 M0 对称结构 承受反对称载荷 案例之十九 正反对称，可展宏图 研究型教学与创新人才培养 l/2 l/2 l l M0 M0 A B C FAx FBx FAy FBy 应用反对称性 正反对称，可展宏图 研究型教学与创新人才培养 l/2 l/2 l l M0 M0 A B C FAy FBy 应用平衡概念 FAx FBx 正反对称，可展宏图 研究型教学与创新人才培养 l/2 l/2 l l M0 M0 A B C FAy FBy 应用反对称性 l/2 l M0 B C FBy FCy 应用力偶理论 正反对称，可展宏图 研究型教学与创新人才培养 对称性分析 在求解静不定问题中的应用 正反对称，可展宏图 研究型教学与创新人才培养 刚性圆环 刚性圆环 FP FP/2 60o 60o 60o 60o 利用对称性 案例之二十 正反对称，可展宏图 研究型教学与创新人才培养 刚性圆环 刚性圆环 FP/2 60o 60o FP/2 60o 60o 利用反对称性或小变形概念 正反对称，可展宏图 研究型教学与创新人才培养 R A B C 120° 120° 120° M e M e M e 结构有没有对称面？ 载荷有没有对称面？ 案例之二十一 正反对称，可展宏图 研究型教学与创新人才培养 M1 M1 M2 M2 M2 M2 平面结构承受垂直于结构平面的载荷作用，将只产生垂直结构平面的内力，所以对称面上只有垂直于结构平面的弯矩和扭矩 因为截出部分的结构和载荷都是对称的，所以在对称于C的截面A和B上只有对称的内力（弯矩），而没有反对称的内力（扭矩） 正反对称，可展宏图 研究型教学与创新人才培养 t0 (N / m) l 案例之二十二 正反对称，可展宏图 研究型教学与创新人才培养 t0 (N / m) l l t0 (N / m) 正反对称，可展宏图 研究型教学与创新人才培养 l t0 (N / m) FA FB 利用反对称性有 FA= FB 正反对称，可展宏图 研究型教学与创新人才培养 由四块木板粘接而成的箱形截面梁，其横截面尺寸如图所示。已知横截面上沿铅垂方向的剪力FQ = 3.56kN。试求：粘接接缝A、B两处的剪应力。 转换思路，柳暗花明 案例之十三 研究型教学与创新人才培养 解：箱形截面的腹板上有与剪力方向一致的剪应力；上下翼缘上具有水平方向的剪应力，截面上的剪应力流如图所示。 根据对称性分析，位于箱形截面翼缘上、与纵向对称轴(y)相交的点，其上的水平剪应力等于零。若从此处切开，切开面相当于自由表面。 ? =0 对称轴 ? =0 转换思路，柳暗花明 研究型教学与创新人才培养 ? =0 对称轴 ? =0 根据对称性分析，位于箱形截面翼缘上、与纵向对称轴(y)相交的点，其上的水平剪应力等于零。若从此出切开，切开面相当于自由表面。 A点的水平剪应力仍可以采用下式计算： 其中 为面积A*对于中性轴的静矩 A A* z 转换思路，柳暗花明 研究型教学与创新人才培养 截面对于中性轴的惯性矩： A点的水平剪应力： 其中 为面积A*对于中性轴的静矩 ? =0 对称轴 ? =0 A A* z 转换思路，柳暗花明 研究型教学与创新人才培养 其中 为面积A*对于中性轴的静矩 B点的铅垂方向剪应力也可以采用下式计算： ? =0 对称轴 ? =0 z A* B 转换思路，柳暗花明 研究型教学与创新人才培养 思考问题 请证明：上下翼缘上的水平剪应力呈线性分布 对称轴 转换思路，柳暗花明 研究型教学与创新人才培养 形心主轴的概念 转换思路，柳暗花明 研究型教学与创新人才培养 a a x y 通过形心的任意一对轴都是主轴？ 转换思路，柳暗花明 研究型教学与创新人才培养 通过形心的任意一对轴都是主轴？ x y x1 y1 α α 转换思路，柳暗花明 案例之十四 研究型教学与创新人才培养 怎样证明： 根据惯性矩的积分定义： x y 转换思路，柳暗花明 研究型教学与创新人才培养 x y 怎样证明： x1 y1 α α 对于对称轴x1， y1 ： 转换思路，柳暗花明 研究型教学与创新人才培养 x y