课题：抗日战争之反思.doc

「抗日戰爭之反思」 教學大綱 「過去的戰爭? 現在的戰爭?」 (一) 簡介 ﹕ 以江澤民在1998年11月25日至30日訪日之行﹐探討中日過去及現在關係 之由來及發展 (二) 討論中心﹕ 「中日聯合聲明」中﹐日本未有為侵華書面道歉﹐引來各方抗議。我們應如 何評論這件事情?我們又可以怎樣去處理戰後問題﹐並從中學習到什麼? (三) 課前預備﹕ (1) 目的 讓學生了解中日兩國紛爭之由來 引導學生掌握基本歷史資料﹐從中找出中日戰爭之來龍去脈 借用時事新聞﹐讓學生能將古今的事情連上關係﹐認識現在 (2) 內容﹕ 預習工作紙(一)﹕日本侵略中國之經過 預習工作紙(二)﹕江澤民訪日 開端﹕江澤民訪日 (預習及內容大綱) (四) 教學大綱﹕ 時間 時限 教師 學生 0 3 開端 簡介「江澤民訪日」 討論及會報﹕預習工作紙(二) 3 5 課堂 討論 何謂「歷史問題」?與現在有何關係? 分析日本向外擴張之原因及當時中國之形勢 學生可參考預習工作紙(一) 8 10 分組討論 我們應如何處理中日的關係? 嘗試為兩國找出解決之方法 參考課堂活動及討論指引 「過去的戰爭?現在的戰 爭?!」 分組開始 分組﹕4-5人一組 材料﹕課堂活動工作紙(A-E) 時間﹕10分鐘 18 5 匯報 在黑板上寫上每組組員的 選擇(A-E) 分析並討論學生之選擇結果 學生在遊戲中, 可嘗試以不同角度 去認識戰爭對兩國之重要性, 並以 其角度去找出最合宜之解決方法。 時間 時限 教師 學生 23 7 提問 「我們不能再忍了!!」中每項要求﹐會帶來什麼後果及影響? 這些影響會否破壞中日關係? 我們應如何選擇? 學生可否有其他建議? 自由作答 30 5 總結 當要處理戰爭遺留下來的問題時﹐應嘗試以不同角度去理解及分析﹐可會發現歷史是立體的﹐而不只是平面的。 總結﹕不要讓過去的戰爭﹐變成現在爭戰。 學生以此課堂作一小結﹕ 我們學會了_… (五) 教學資料 (1) 工作紙及指引 預習工作紙(一)﹕日本侵略中國之經過 (附答案) 預習工作紙(二)﹕江澤民訪日 開端﹕江澤民訪日 (預習及內容大綱) 課堂活動及討論指引﹕「過去的戰爭?現在的戰爭?!」 課堂活動工作紙 (A-E) (2) 其他剪報資料 「四種外交文件的區別」(1998年11月27日﹑《明報》) 『「宣言」中日版本文字有異』(1998年11月28日﹑《明報》) 「我們不能再忍了!!」 (1998年11月27日﹑《明報》) 「禮炮掩飾炮火﹐軟語隱埋罪過」(1998年11月27日﹑《明報》) 「日本難卸歷史包袱」(1998年11月27日﹑《明報》) 『日三大報不提「道歉索償」』(1998年11月27日﹑《星島日報》) 「盟軍戰俘東京索償敗訴」((1998年11月27日﹑《明報》) 「日傳媒重視中日分歧」(1998年11月28日﹑《明報》) 「中國通日本通皆老人」(1998年11月28日﹑《明報》) 「中國佬滾回去」(1998年11月28日﹑《明報》)  「抗日戰爭之反思」 開端﹕江澤民訪日 預習及內容大綱 (1) 課前工作﹕ 1. 預先派發剪報一份 資料(a) ﹕「江澤民﹕中方不能不作反應」 (1998年11月27日﹑《明報》) 資料(b) ﹕「中日聯合宣言重點」(1998年11月27日﹑《明報》) 2. 要求學生預先閱讀﹐並完成工作紙 3. 要求學生在下一次課堂帶回剪報﹐以方便課堂上討論 (2) 課堂工作﹕ 1. 與學生一起討論有關題目﹐以確定學生能掌握有關資料 有關問題﹕ 江澤民訪日有什麼重要事情有待解決?試列舉其中較為重要的三個問題。 中國在該次訪問中﹐對日本有何要求? 中國最後能否達到其目的?雙方國家是否滿意是次訪問成果? 2. 教師可補充有關資料﹐包括﹕ 聯合宣言之重要性? 可參考「四種外交文件的區別」(1998年11月27日﹑《明報》) 中文版與日文版之比較 可參考『「宣言」中日版本文字有異』(1998年11月28日﹑《明報》) 中三級中國歷史科 「抗日戰爭之反思」 預習工作紙(一)﹕日本侵略中國之經過 (一) 時序線﹕下列六件事件﹐均為日本對中國侵略之經過﹐請在______內填上適當之答案﹐並在( )內填上事件發生之先後次序 1890 1900 1910 1920