网络安全技术实验课程P+T+E教学模式研究.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 络安全技术实验课程P+T+E 教学模式研究 龙颖 王希斌 陈荣丽 田淑梅 高 辉 王艳涛 程 杰 （黑龙江科技学院计算机与信息工程学院，黑龙江 哈尔滨 ） 摘 要 在网络安全技术实验课程中采用 教学模式，以小组协作按自选动作完成实验的方式， 学生通过完成实验项目，掌握各种网络安全技术，同时积累至少 年的网络安全工作经验，解决了网络安全 实验教学中存在的各种问题，取得了很好的教学效果，该教学模式在其它课程的实验教学中有一定的推广价值。 关键词 实验教学；项目；技术；经验 中图分类号 文献标识码 文章编号 “网络安全技术”是网络工程专业的必修课， 虽然学生都能顺利完成实验并按时上交实验报告， 是学生从事网络安全管理工作应具备的核心能力 但在整个实验过程中学生没有成为实验课程的主 之一，该课程由理论课和实验课组成。学生通过参 体，遇到具体问题 是不知如何解决。如数据加密 与实验，可以更好地巩固网络安全理论知识，增强 实验，按照各种加密软件的使用步骤，学生能够很 感性认识，提高解决网络安全问题的能力 。但 好地掌握 、 以及 加密工具的原理 目前在实验课中以教师为主体，教师讲授实验原理 和应用，但在开发 应用软件程序时却不知如 和步骤，学生按步骤进行操作的传统实验教学模 何应用这些算法来加强程序的安全性。因此，采用 无法真正提高学生处理具体网络安全事件的能力。 这种固定化、模式化的实验根本达不到对学生发现 因此，在黑龙江科技学院“大德育、大工程、大实 问题、分析问题和解决问题能力培养的目标 。 践”的教育理念背景下，对网络安全实验课程进行 ）实验内容零散、实验项目单一。教师设计 改革，将理论教学与实验教学有机整合，并在实验 实验项目会根据重要知识点选择设计实验内容，每 过程中采用 教学模 ，使学生通过分析和 个实验针对某一个网络安全原理，但学生在实际中 解决具体网络安全实验项目，来理解和掌握各种网 遇到的网络安全问题可能是多个安全问题的集合， 络安全知识和技术，获得网络安全管理工作经验， 这也造成了实验内容零散、实验项目单一的问题 。 毕业后可以直接从事网络安全管理等方面的工作。 教学模式内涵 网络安全技术课程实验教学存在的问题 是 （ ）项目、 （ ） 网络安全实验教学目标强调实际应用能力，在 技术与 （ ）经验有效融合的全新教学 了解和掌握各种黑客攻击的原理和方法的基础上， 模 ，如图 ，特点是以项目为核心，以掌握技术 能够针对不同环境下的网络应用规划设计并实施 和获得经验为目标，以就业为导向。学生可以通过 有效的安全管理。目前主要存在以下问题。 导向 ）实验学时少。目前大部分高校开设网络安 就业 全技术课程以理论教学为主，实践教学为辅。网络 安全技术课程共 学时，其中理论教学占 学 目标 技术 经验 目标 时，实验教学占