吉林省通化市七年级生物上册 第1单元 第2章 第3节 生物圈是最大的生态系统导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

《生物圈是最大的生态系统》 教学目标 1、描述生物圈的范围。 2、会描述生态系统的类型及特点并进行交流。 3、能选取多个事例来阐述生物圈是最大的生态系统。 4、初步具有保护生物多样性及生物圈的意识和行为。 教学重点 1、能选取多个事例来阐述生物圈是最大的生态系统。 2、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 教学难点 发展收集资料、运用资料说明问题的能力及交流合作能力。 教 学 过 程 教学环节 及步骤 教学内容 教学任务 学生活动 教师活动 预见性问题及对策 复习 研习 精习 一、生态系统的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 二、生态系统包括陆地生态系统和水域生态系统。前者有森林生态系统、草原生态系统等，后者有海洋生态系统、湿地生态系统等。 三、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 知识梳理 1、什么是生态系统？ 2、食物链和食物网是什么？ 1、生物圈的概念 2、生物圈的范围 1、生态系统的类型 2、生态系统的特点及作用 1、生物圈是一个统一的整体 梳理知识 结合生活实际，用自己的语言来进行描述和交流并开展组内互助活动 讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。 阅读教材P26，小结生物圈的范围 通过录像认识所看到的各种生态系统并交流说明各种生态系统 团结合作，提出问题并通过互助详细介绍几种生态系统的特点和作用，体会从其他同学那里获得知识的重要性和快乐感 结合“资料分析”，进行小组讨论， 分析：假设其中一个生态系统遭到了破坏，对其他生态系统有什么影响？得出生物圈是一个统一的整体。 小组汇报、组内补充 启发学生用自己的语言来表达，纠正不准确的地方 引导学生从直观上了解生物圈的概念 鼓励学生提出自己不熟悉的问题，同时鼓励其他同学进行帮助，不全面的地方进行引导和帮助 讲授、指导、点拨，引导学生用所了解知识引导学生开展讨论，脱离个体从整体上分析问题，帮助学生进行总结 点拨、指导，总结归纳 联系生活实际联系生活实际 1