《组歌》导学案答案.docVIP

《组歌》师生共用导学案 备 课：徐春红 课型：阅读课 备课时间：2015、4、22 学习时间： 班级： 姓 名： 【学习目标】 理解、积累“执拗、憔悴、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。 了解纪伯伦及其艺术风格。 了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。 4、引导学生热爱自然、敬畏生命。 【学习重难点】 1、通过深入的朗读课文，品味语言，把握浪和雨的形象，理解诗歌主题来实现。 2、分析诗中语意递进伸展的层次。 【知识链接】 纪·哈·纪伯伦，(1883-1931)，是黎巴嫩诗人、作家、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，哲理诗人、画家，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱，同时是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。《组歌》共包括五首散文诗。即浪之歌，雨之歌、美之歌、花之歌、幸福之歌。纪伯伦的散文诗淡雅隽永，饱含哲理和对人生的思索，有如天籁自鸣，而爱与美正是他作品永恒的主旋律。 《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。 【预习导学】 朗读课文，给下列划横线的字注音。 执拗（ ） 憔悴（ ）（ ）馈赠（ ） 璀璨（ ） 镶嵌 （ ）天穹（ ）翱翔（ ）酷肖 （ ） 长吁短叹（ ） 千山万壑 （ ）盛气凌 （ ）人 【整体感知】 朗读课文《浪之歌》 1、思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？ 2、海浪唱出了怎样的歌？(划分结构) 3、海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？后三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？ 朗读课文《雨之歌》 4、这首散文诗中的 “雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 的雨。 5、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？ 【合作探究】 1、《浪之歌》结尾：“这就是我的生活；这就是我终身的工作。”“我的生活、 “我终身的工作”是指什么？