学科英语年段初二教师姓名韩碧雨本课名称.pptVIP

一、说教材 本课是新湘教版初二下册第六单元话题三的第二课，包括一段对话，一份看图填空练习，一份连线练习和一份看图造句练习，还有一篇听力练习。 （1）、本课的地位和作用 本话题以骑自行车旅行为核心内容，引出骑自行车的好处：比步行快，比其他交通方式省钱，环保，并且能锻炼身体。进一步讲述了交通安全及交通规则，骑自行车要注意的事项。最后出现的两篇自行车比赛的文章，巩固了本单元的生词、短语及重点语法。 (2)、本课的教学目标 语言知识点 新词：helmet, light-colored, fine, crossing, warn, motorcycle, Britain, left-hand，trouble 句型： If we ride at night, we should use bike lights or wear light-colored clothes. If we break the traffic rules, we will get a fine and even be in danger. 学习策略 改变死板单调的单词直接教学方式和传统的死记硬背方式，通过幻灯图片和动画创设情景，在情景中提高学习和语言交际能力，善于分组活动，在小组中积极与他人协作，取长补短，共同完成教学任务。 德育目标 遵守交通规则，学会交通道德，学会“互助、礼让”。 （3）、教材重点和难点 重点 学会识记更多的交通图标和用英语表达交通规则,掌握if引导的条件状语从句 难点 if引导的条件状语从句(if引导的条件状语从句中,主句用一般将来时或由情态动词引导的句子.) （4）、多媒体的应用 信息技术是一种演示工具，也是一种交互工具，它正逐渐成为辅助学生学习的高级认知工具，将带动教育的全面改革。信息技术作为教师教学工具，主要是作为知识呈现工具、师生通讯交流工具、测评工具、以及情景展示工具等；信息技术作为教学工具，将更加关注其教学设计的合理性，从课程目标出发，真正地把信息技术整合于教学之中。 二、说教法 遵照以学生为主体，以人为本的原则，根据初二学生已经积累了一定词汇量的特征和本课的教学内容是比较枯燥的交通规则，需要生动的画面来体现，所以我结合英语学科课堂活动多样化的要求和多媒体能够声色并茂，让学生从视、听、说、唱、演等方式感知语言、理解语言，从而达到学习语言和运用语言的目的。 1、情景教学法 “教育应由境入情，情境交融，以情感人”。本节课我运用PPT图片、多媒体视频和flash动画画面来创设情景，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，通过课前热身兔子舞和课后的绕口令与学生进行情感交流，让学生在愉快中学习。 2、任务型教学途径 本课将采用任务型教学途径。这种教学途径是以应用为核心（为用而学，用中学，学了就用）的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成新的指示，形成新的技能。本课将通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，使其积极参加活动，共同完成学习任务，努力实现课堂教学目标。 三、说学法 1、合作学习法 《新课程标准》要求学生采用互动的课堂模式，倡导自主、合作与交流、探究的学习方式，培养学生的合作意识和合作技能。现在的学生大多是独生子女，普遍缺乏合作意识。因此采用任务型教学与合作学习策略相结合的教学模式，能使学生在完成任务的过程中体会到合作的必要性，体会到语言的运用能力有赖于与他人不断交际，从而增强合作意识，主动在小组活动中发挥自己的才干。 2、小组竞赛法 少年儿童都有互相比较、争强好胜的心理。在课堂活动中引进竞争机制，利用学生爱比赛的心理，把班上的学生分成几个小组，让学生通过小组成员之间的互助来完成教师布置的任务。最后通过评价竞赛结果来激发学生学习的热情。 四、说教学过程 1、呈现教学目标 课前向学生展示本课的学习目标，让学生了解本课要学习的主要内容。并趁这个机会将学生分好组，为后面的小组竞赛做好准备。 2、课前热身 让学生站成四排，跟随教师一起做热身动作。通过一段简短的兔子舞曲和简单的热身动作激发学习热情。 3、复习 通过PPT展示一组交通标志与其英语表达，让学生完成配对练习（以四人为一小组）。通过小组竞赛进行检测。 4、呈现单词 通过上一张幻灯片中的三个红色标志引出本课与交通相关的5个单词，“helmet, light-colored, fine, crossing, warn”。多媒体的运用使单词的呈现极其生动，摩托帽的飞入相信会令学生对这个单词印象深刻。 5、操练 这份练习通过两种形式来完成。第一步,学生通过快速连线对这些标志先有大致的认识。第二步,学生通过对关键词的填空，进一步了解这些交通标志的意义。多媒体的运用