史维娜第1周8课时教案.docVIP

授课总数 课型 教学单元 授课日期 1 新授 拼音 第（6）周星期（一） 课题 汉语拼音复习二 共2课时 第1-2课时 教 学 目 标 知识与能力：1．按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2运用事物摆字母的字形。 情感态度与价值观：激发孩子学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。 难点：读准23个声母的音，记住形。 卡片、多媒体课件 教 师 活 动 学 生 活 动 一复习，创设情境导入?? 1．复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。 2．创设情境导入：们表现得真棒！为了奖励大家，老师决定带大家去一个好玩的 地方我们来到了什么地方？ 课件出示动物园门口的图片看! 二我会连 1．是谁在欢迎我们的到来啊？猜一猜（海豚）。 课件出示连线图 2．你怎么知道是海豚的啊？ 3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。 教师巡查，发现问题及时纠正。 4．在实物投影中校对。 三我会摆 1．你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! 我们一起来认一认。 海豚摆出的类似声母的图片 2．小组合作 ⑴ 海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？ ⑵ 小组合作：谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。 ⑶ 各小组汇报。 四我会想 1．海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一， 你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？ 2． 示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是老师。我姓 里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。 3．小组合作：以小组形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖 一颗小红星。教师巡查。 五课堂小结 这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。 连线 各抒己见 动手操作 小组合作完成题目。 小组代表发言。 自由说 认真听 自由组合，轮流说。 练习设计：“摘花瓣”游戏，认读音节。 授课总数 课 型 教学单元 授课日期 2 新授 拼音 第（6）周 星期（一 ） 课题 口语交际 共1 课时 第 1课时 教 学 目 标 知识与能力： 1、能够看图说一句完整的话。 2、通过看图能够编出有故事情节的小故事 过程与方法： 看图、倾听别人的说话 情感态度与价值观： 有主动表达的意愿，体会成功的喜悦。 重点： 能看图说一句完整的话。 难点： 通过看图能够编出有故事情节的小故事 师生课前准备： 课件、图片、卡片 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 一）、激发兴趣，导入新课： 1.同学们，大家都爱听故事，喜欢讲故事吗？这节课我们就来边看图边想故事，最后讲给大伙听，好吗? 2.板书课题：口语交际：看图编童话故事 （二）、指导看图，了解图意: 1.指导学生按一定的顺序看图，并想象：图上画了什么，周围的环境怎样，他们在干什么？ 2.引导学生仔细观察小动物的动作，表情，想像一下，他们之前会干什么？现在干什么？再想象一下，他们会说些什么？ 3.请同学们对他们的活动给一个评价 （三）、明确在讲故事之前的要求： 说的同学要整理好说的思路，说的有条理，让人听明白；听得同学要有耐心，认真地听，一定要把别人的话听完。 （四）成立交流小组，学生相互交流： 以前后桌为一小组，相互交流。交流时，小组中可以相互补充，相互评价。 （五）、推荐交流，师生评价： 每小组推荐一名说的好的学生，讲述故事。其他小组认真听，听完给予评价。教师适时引导、补充。 （六）、教师小结： 学生聆听 观察图 想想 互相评价 互相交流 讲故事 练习设计 说完整的话。 讲有情节的故事。 板书设计 授课总数 课型 教学单元 授课日期 3 新授 拼音 第（6）周星期（二） 课题 汉语拼音复习二 共2课时 第1-2课时 教 学 目 标 知识与能力： 1．了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 过程与方法：复习，口头练习 情感态度与价值观：激发孩子学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。 难点：读准23个声母的音，记住形。 卡片、多媒体课件 教 师 活 动 学 生 活 动 一我会读 1．这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。 出示图片 咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢! 2．思考：读每组