第13课海峡两案的交往.docVIP

2015学年第 二 学期 八年级 历史 科教学设计 2016年 4月 14日 【课题名称】第13课 《海峡两案的交往》 课程类型 新授课 授课人 王锦贤 授课时间 2016年 4月 授课班级 八年级1- 6班 备课组成员 王锦贤 教材 以及 学情 分析 历史教学过程是师生相互交往、共同发展的互动的过程。让学生产生良好的学生动机，培养学生浓厚的学习兴趣，在学习过程中施加适当的压力，让学生不断地获得成功，是学生产生学习动力的源泉。如果说兴趣、成功使学生获得了热情，那么压力则让学生多了一份冷静。动力提供目标，兴趣引导学生入门，压力促使学生坚持，并快速前进，成功则坚定了学生的信心，获得了希望，反过来又进一步激发兴趣，坚定信心，实现理想，达到目的。在今后的教学工作中，进一步了解学生，总结经验， 教学 流程 1、创设情景策略：教师用课件播放照片，播放一组身边的图片，如《五缘湾大桥》、环岛路《一国两制 统一台湾》、鼓浪屿上的郑成功塑像以及菽庄公园和台北的板桥别墅的图片，让学生从感官上认识到台湾与我们厦门的历史渊源。 2、小组合作探究策略：请同学们结合教材和收集的资料小组讨论，完成表格，归纳出党和政府对台湾的大政方针是什么？学生填表并总结出党和政府对台湾的大政方针是：和平统一。强调：我们的党和政府在不同时期，针对台湾问题提出不同的政策，与时俱进地推进祖国统一大业向前发展。 3、诱导探究问题诱导－启发讨论－探索结果 1 学生提取有效信息 讲评 结束 学生探究巩固提升 引入课题 讲评 台湾问题一组 图片片 文本 对台方针 布置作业 学生思考后回答 归纳小结 学生讨论探究填写表格 讨论概括 海峡两岸交往的表现 视频 汪辜会谈 学生解读，提取美宪法本质 教师总结