《方块字》课件.pptVIP

PART COMPANY 方块字 夏丏尊 叶圣陶 作者简介 夏丏尊(xia mian zun) （1886－1946） ，名铸，字勉旃，，后（1912年）改字丏尊，号闷庵。著名教育家，文学家，出版家。浙江绍兴上虞人。 作者简介 叶圣陶，原来名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 叶圣陶曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 写作背景 叶圣陶、夏丏尊两位作者于1934年联手创作了《文心》。这本书围绕阅读和写作的中心，论及修辞、语法、词汇、诗词、小说、日记、书信、工具书、文学史等诸多相关传统语文知识。 本书有别于一般同类教科书的严肃说教模式，采取的是讲故事的写作方式，其中既有情节，又有人物和对话，从而具有戏剧性和情景教学的优点，朱自清曾肯定它“比那些论文式纳举目张的著作容易教人记住”。自30年代问世起，本书备受知识界尤其是学生群体的欢迎，畅销不误。 题目解说 “方块字”是我们中华民族特有的。文章以讲故事的形式，介绍了王先生讲文言文与白话文的两点区别，让读者在浅显的文字中学到了关于汉语言的一些知识。 “方块字”看似“死”的，其实是“活”的，是动态的，是有无限生机的，它随岁月的流逝在变，也因所处环境的不同在变，这些特性也是汉字所独有的. 所以用“方块字”作题目，一从外形上加以肯定；二体现了作者对汉语言的热爱之情。 自主学习 情况检测 1. 注音或写汉字 shǎn （ ）眼 崛（ ） 瑟（ ） 奇崛（ ）汶（ ）水 确凿（ ） 似是而非 简约 夏丏（ ）尊 2. 字形辨识 瑟（sè）瑟缩 崛（jué）崛起 译（yì）翻译 琶（pá）琵琶 倔（jué）倔强 驿（yì）驿站 整体感知，初步探究 1、学生自读课文，勾画圈点出文章中谈到了哪些学好方块字的方法。 2、体会文章主要内容。 3、分清课文层次结构。 要先做好预习。 上课要记好笔记。 同学之间要互相探讨，互相学习，取长补短。 上课要专心听讲，对老师所讲重点要记住并认真体会。 上课要认真思考，积极探究。 课下要巩固复习。 1 2 3 4 5 6 1、学生自读课文，勾画圈点出文章中谈到了哪些学好方块字的方法。 王先生这节课的主要内容： 一、文言与白话的区别 二、什么字什么性质，没有一定，因所处的地位而不同。 用字的多少 关系词的不同 (同一个汉字在不同环境有不同的意思) 2、理清文章主要内容。 作者以故事形式，向读者深入浅出地讲述了白话文与文言文的区别，教给我们应该如何学习语言。 3、结构划分 本文是两位著名的教育家、文学家所写的《文心》一书的节选。全书采取讲故事的方式。王先生的授课涉及文言文、白话文、语法、修辞等多方面的问题。选作课文的是其中的一小节。?本文以王先生上国文课为线，可以分为两部分。 ? 第一部分（1- ）：主要写王先生上国文课，讲文言和白话文的区别。? ?第1段：总叙王先生国文课的情况。? 第2-5段：写乐华与大文听课、记笔记。 第6- 段：都写王先生讲授文言与白话的比较。 第二部分：写乐华和大文在放学回家的路上结合实际，学习和运用语言。 合作探究 1、说一说王先生认为文言文和白话文的区别有哪些。 2、如何理解“什么字什么性质，没有一定，因所处的地位而不同”？你能不能从其他课文中找出几个例子加以说明？ 3、 为什么要写“运动场上虽已到处是快活的人声，王先生的课堂里却还没有鞋子在地 板上拖动的声音，直到王先生向学生点头下讲台为止。”这一段？ 4、 文章结尾几段写乐华和大文回家路上的事有什么作用？乐华和大文的做法对你有 什么启发？ 5、 作者讲故事，为什么不细致地刻画人物的外貌、性格？ 合作探究 1、说一说王先生认为文言文和白话文的区别有哪些。 王先生认为文言文和白话文有两点区别，一是用字多少的不同，再就是关系词的不同。 2、如何理解“什么字什么性质，没有一定，因所处的地位而不同”？你能不能从其他课文中找出几个例子加以说明？ 文章无论是讲文言与白话文的区别还是讲同一汉字在不同环境有不同的意思，都是围绕中国汉字的具有丰富的含义而言的，这正是汉字与其他文字的主要区别。 合作探究 3、 为什么要写“运动场上虽已到处是快活的人声，王先生的课堂里却还没有鞋子在地 板上拖动的声音，直