《农村高中推广武术健身操的实践研究》结题报告.pdfVIP

市别 泰州 编号 SJ-645 江苏省教育学会“十二五”课 题 结 题 报 告 学校名称： 兴化市安丰高级中学 课题名称 《农村高中推广武术健身操的实践研究》 课题类别： 一般立项 课题负责人： 陆林 申报日期： 2015 年4 月 《农村高中推广武术健身操的实践研究》结题报告 课题组 执笔人 吴宏海 《农村高中推广武术健身操的实践研究》是我校2011 年申报的省级课题， 于2012 年8 月经过开题论证并正式实施研究，2013 年10 月接受了中审评估， 拟于2014 年9 月结题。经过两年的行动研究、实践和总结，取得了初步的成效 和预期的研究成果。 一、课题研究的基本情况 （一）课题提出的背景 做广播操是我国中小学校学生日常课间活动、参与性较强的体育锻炼形式， 是国家基本的体育教育制度，也是教育主管部门牢固树立学校教育“健康第一” 的指导思想，切实保证学生体育锻炼时间的有效措施，依托广大学生熟悉并认同 的这一课间活动方式，学生易接受，学校好开展，2010 年9 月，教育部和国家 体育总局联合编制并颁布了《全国高中生系列武术健身操》，此套操运动量稍大 于一般健身操，它动作形态多样、动作舒缓、节奏明快、妙趣横生，含有攻防意 义，不仅具有与广播体操相同的健身价值，还有功夫含义的实用价值。从武术健 身操健身价位意义上来看，它具有艺术性、技击性、适龄性、健体性、普适性。 此套操在农村高中推广实施的难易程度，学生对此套操的认可程度，在推广中会 所遇到的教和学的新问题，以及对学生的身体、心理、情感会产生哪些影响？在 这种背景下我们提出了本课题的研究。 （二）课题的界定 武术健身操是以中国武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，以传承武 术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想，达到丰富高中生大课间操 内容、增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。 （三）课题研究理论价值和实践价值 1．武术健身操不仅能起到健身的作用，而且可以弘扬民族文化、培育班级 精神、学校精神、民族精神和激发学生学习武术热情。 武术是中华民族传统的健身方法，是传承民族文化、培育和弘扬民族精神的 重要载体。也是一种文化精神的传承和弘扬，它具有独特的民族文化心理品质构 成，以及武术文化传统的塑造和影响。这些作用是一般体育运动无法替代的。基 于这一点，早在1915 年，武术界和教育界的有识之士就提出要将中国旧有的武 技推入新兴的近代学堂、学校作为强身健体重要手段。然而，时至今日，学校武 术教育状况并不容乐观。国家武术研究院于2005 年对全国范围内一些中小学进 行的学情抽样调查显示，在70.3%的学校中，体育课程内没有开设武术课或列入 武术教学内容；一些在体育课中列有武术内容的学校还出现了削减武术以增加跆 拳道等异域武技项目的情况。显然，武术的文化教育传承作用被忽略了。此项调 研以后，引起了教育部的重视。2004 年4 月3 日，中宣部、教育部颁发的《中 小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》中明确规定: “体育课应适量增加中国 武术等内容。”它作为我国一种独特的民族体育项目，具有一种武术精神传递作 用和文化传承，发挥着多方面的功能。 其一：壮内强外的健身功能。早在古代，人们就发现武术健身操的健身功能。 故孙子曰：“博刺强士体”。可见恰当的体育训练能锻炼出强健的体魄，作为健 身项目，武术健身操有异于其他体育项目的根本点：它强调思想意识与肢体动作 的高度统一，脏腑器官和体形体态的同步修炼。 其二：修心养性的陶冶功能。“未曾习武先修德”，开始从事武术健身操学 习的人，首先端正学习目的，注重“内外兼修”， ，即“身心合一”，重视精 气神的濡养。明确学习武术健身操是为了弘扬我国的传统文化精神，发展民族传 统体育项目。通过武术健身操的培训锻炼，奠定学习武术的基础，培养了学生吃 苦耐劳的精神，使武术的精神得到发扬光大，铸就了武术之魂。促使习武者立德、 立品、端庄威仪、言行规范，从培养观念到建立意识，强化了个人行为，注重了 人