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1、知识进行重组 建立科学合理的认知结构 例如：将机械运动系统化 例1：2010年的高考题第20题 例2：2011年20题 物理关系式不仅反映了物理量之间的关系，也确定了单位间的关系。如关系式U=IR既反映了电压、电流和电阻之间的关系，也确定了V（伏）与A（安）和Ω（欧）的乘积等效。现有物理量单位：m（米）、s（秒）、N（牛）、J（焦）、W（瓦）、C（库）、F（法）、A（安）、Ω（欧）和T（特），由它们组合成的单位都与电压单位V（伏）等效的是 A．J/C和N/C B．C/F和T?m2/s C．W/A和C?T?m/s D．和T?A?m 2、方法能力提高 广义的能力：国家教育改革和发展规划纲要中提出：坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。 3、综合素质提升 《2020国家中长期教育发展改革与规划纲要》 要在2020年使我国进入人力资源强国行列国家的战略目标，关键要提高全体公民的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。 教考和谐的本质内涵： 不见不行、不做不行、不想不行、不研不行！ 2011年北京高考19题：自感现象 2011年北京高考21题：（1）多用电表 （2）验证动量守恒定律 2011年北京高考23题：带电粒子在磁场中运动 2011年北京高考24题：带电粒子在电场中的运动 希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。 专业情怀 1、教育理念的变化 案例11： 鸡蛋碰撞实验 案例12：顺义一中及振成 “一个气泡的寻找” 难忘的经历，学生的观察， 教师的指导，共同的资源。 教育名言 普通的教师告诉学生做什么， 称职的教师向学生解释怎么做， 出色的教师给学生示范， 最优秀的教师激励学生。 2011年北京市 高中新课程高三教师培训 北京市基础教育课程改革实验工作领导小组 2011年7月 1．一级培训：北京市集体备课 培训说明 2．培训安排 三个单元: 新课程的高三教学 新课程典型课例评析 教材分析与教学建议 3．培训要求： 是政府行为，是国家意志。 高度重视。 完成培训手册。 新课程高三教师培训 一、新课程高三教学的定位（三层含义） 二、新课程高三教学的变化（实际发生的变化） 三、新课程高三教学微观操作例析（具体事例） 四、新课程教师专业成长（做有追求的教师） 五、新课程教学让我们共同研究（实践与探索） 新课程高三教师培训 一、新课程高三教学的定位 1、知识进行重组 2、方法能力提高 3、综合素质提升 例如：将概念形成结构 网络式 机械运动 简谐运动 弹簧振子 单摆 直线运动 匀变速直线运动 匀速直线运动 匀加速直线运动 匀减速直线运动 曲线运动 圆周运动 平抛运动 非匀速圆周运动 匀速圆周运动 原子 原子结构 原子衰变 原子能 例如：将原子内容系统化 如图，若x轴表示时间，y轴表示位置，则该图像反映了某质点做匀速直线运动时，位置与时间的关系。若令x轴和y轴分别表示其它的物理量，则该图像又可以反映在某种情况下，相应的物理量之间的关系。下列说法中正确的是 狭义的能力：高考的五种能力 方法：物理学的研究方法 应用概念规律解决问题的方法 新课程的高考发展方向： 注意考查学生的科学素养、综合素质。 这个定位是课程改革要努力追求的目标 。 新课程高三教师培训