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再别康桥注:提交时，请您删除蓝色部分 课题 　再别康桥 提交者 ?胡海兰? 单位 商水二高? 课时 语文版第二单元第四课依据新课程教育教学理念，在教学过程中，力求突出学生的主体作用，通过学生主体的积极思考、大胆创新，在充分阅读文本的基础上，更加全面而深刻地解读文本。 授课对象 高一学生 教学对象分析 学生刚升入高中，对诗歌鉴赏的理解可能还停留在初中的水平层面，应适当地引导他们从多角度去理解诗歌，多元化去鉴赏诗歌。 1.知识与技能目标：了解诗歌的三美，把握作者蕴含在诗歌中的情感。 2.过程与方法目标：学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。 3.能力培养目标：新诗的欣赏方法 通过不同要求的朗读，逐步深入地引领学生进入诗歌的氛围，理解诗人所传递出来的情感初读，只要求读准字音，要求很低，一步就可以到位，再读，也只要求读出节奏，对于高一的学生，这也不是难事；三读，要求读出情感，就提高了一大步 教学重难点 教学重点和难点 1.《再别康桥》是如何体现新月诗派的“三美”主张的？《再别康桥》美在何处？ 2.《再别康桥》的意象选择非常独特，如何理解意象的独特之处？这些独特的意象营造了怎样的意境？ 3.徐志摩为何对康桥情有独钟，仅仅是学生对母校的情怀吗？有没有其他原因？ 教学准备 　 教学过程与教学步骤 一、导入新课 本人学过多年的语文了，记得最深的还是