烧伤说课--幻灯片.pptVIP

烧伤护理 说课 凉山卫校 外科教研室 周斌 说课 内容 教材简析 教材简析 教学地位 教材简析 教材简析 教材简析 教学地位 教材简析 学情分析 教材简析 教学目标 教材简析 教学目标 教材简析 教学目标 教材简析 教学目标 教材简析 重点、难点 教材简析 课时分配---本课共2学时 说课内容 二 教法简介 教法简介 一、启发式教学： 通过在教师的引导下，让学生通过自己的分析和思考，来尝试学习和理解本节课的内容。让学生提出心中的疑问和看法。从而到达让学生在分析、思考、理解、提问、解答这五个环节中主动参与，不知不觉中愉快的掌握本章教学内容 教法简介 二、多媒体教学： 多媒体教学具有生动、形象、图文并茂的特点，通过直观的教学，促进学生对知识的理解和掌握。 教法简介 三、图表对比法： 通过图表直观并集中反映课堂要讲的内容。使学生更易掌握。 教法简介 四、口诀法： 口诀方便学生记忆，如在讲“新九分法”时就可以用以下这个顺口溜“三三三五六七，十三、十三、二十一，双臀占五会阴一，小腿十三双足七”。 教法简介 五、案例分析与分组讨论： 在基本掌握了相关知识后为了加强和临床的联系可以用病列进行分组讨论。通过案例教师提出一些临床问题让学生分组讨论，主动参与到学习中。 说课 内容 三 说课内容 三 说课内容 四 教学过程设计 教学过程设计 复习并提问 教学过程设计 利用2009年6月6日成都公交车燃烧死亡27人伤74人的事件导入新课 教学过程设计 教学过程设计 讲授新课 一、概述（略讲、了解） 1、烧伤的定义 2、烧伤的原因 热力 光源、 化学腐蚀剂 放射线 电烧伤 教学过程设计 讲授新课 3、 烧伤的病理过程 教学过程设计 讲授新课 二、伤情评估（掌握、重点） 1、面积评估： 新九分法： 口诀： “三三三五六七， 十三、十三、二十一， 双臀占五会阴一， 小腿十三双足七” 手掌法： 教学过程设计 案列1 男性，40岁，60kg，因“全身多处烧伤1+小时”入院。患者夜间睡眠中因室内着火大声呼救，被烧伤头、面、颈、背部及臀部。 问题1：烧伤面积是？ 案列2 五岁小男孩被热液烫伤双下肢及臀部，问烧伤面积是？ 教学过程设计 2、深度评估 三度四分法 教学过程设计 教学过程设计 讲授新课 3、严重程度评估 教学过程设计 教学过程设计 讲授新课 三、辅助检查 （略讲） 四、治疗原则 （略讲） 五、护理诊断 （略讲） 1、皮肤完整性受损 2、体液不足 3、疼痛 4、营养失调 5、有感染的危险 6、躯体移动障碍 教学过程设计 讲授新课 六、护理措施（详讲） 1、现场救治： 脱离现场 抢救生命 防治休克 镇静、止痛 保护创面 转运 教学过程设计 讲授新课 2、静脉补液的护理 第1个24h补液量（已丧失量） = 烧伤面积（%） ×体重（kg）×1.5ml + 2000ml 晶、胶液 生理需要量 烧伤面积指Ⅱ?及Ⅲ?烧伤 系数：成人1.5ml，儿童1.8ml，婴儿2.0ml 生理需要量：成人2000ml，儿童60~90ml/kg，婴儿100ml/kg 胶体和晶体的比例为1:2（中度、重度烧伤）伤情严重者为1:1（特重度烧伤） 输液速度：头8个小时晶胶液的一半，生理需要量的1/3 后16个小时晶胶液的一半，生理需要量的2/3 第2个24h补液量（已丧失量） = 晶、胶液/2 + 生理需要量 教学过程设计 教学过程设计 讲授新课 3、烧伤创面的处理 创面初期清创