第二章正数和负数的初步认识-上外静安外国语小学.docVIP

正数和负数的初步认识 一、学情分析： 教材情况分析： 本单元主要介绍了负数以及数轴的相关内容，对于负数概念的引入，一般有两种方法：其一是结合学生经验，通过表达具有相反意义量的需要来引入负数概念；其二是通过减法运算中不够减得情况来引入负号，从而引出负数的概念。考虑到《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中规定负数的加减法是初中的内容，所以不再小学出现。因此本单元的设计我主要通过孩子们熟悉的生活环境与知识基础引入负数的概念：1、通过温度、海拔、盈亏、相反方向等实际情境理解相反意义的量。2、通过数射线的反向延长得出数轴，通过画数轴、在数轴上表示数等内容的学习进一步认识数轴，并借助数轴比较正负数的大小。 学生情况分析： 《正负数的初步认识》是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，进步延伸数的范围。虽然孩子或多或少见识过在温度，电梯，或盈亏中出现的负数情况，但正负数这一概念教学实际上对于学生而言是一个难点：正负数是一组表示相反意义的量；如何感受0从静态走向动态，从而理解0不是最小的整数。 为了精确地了解学生的已知基础，我特意设计了课前调查表： 知识点 具体内容 正确率 主要情况描述 正负数的读写 +3，+2，-2，-12.。。。 正负数的判断 0，6，+9，-15.。。。 负数的意义表征 温度计，存折。。。 二、单元目标： （一）知识与技能 1．结合温度、海拔等生活实际认识具有相反意义的量。 2．知道正负数所表示的实际含义。 3．能正确读写正、负数。 4．能用正数与负数正确表示相反意义的量。 5．能用正数与负数表示物体的相对位置。 6．能运用正数负数知识解决生活中的实际问题。 7．认识数轴，知道数轴的三要素。 8．知道数轴与数射线之间的关系。 9．知道数轴的画法，会画数轴。 10．会用数轴上的点表示正数和负数。 11．会比较正数与负数的大小。 （二）过程与方法 1．联系生活实际，认识正、负数。会运用正、负数表示具有相反意义的量。 2．经历数射线转化为数轴的过程，体验画数轴的方法，知道数射线与数轴的区别。 3．利用数轴，巩固正数和负数的认识，体会数学知识之间的紧密联系。 4．借助数轴得出正、负数比较大小的方法。 （三）情感、态度与价值观 1．感悟正数与负数在生活中的应用，体会数学的应用价值。 2．能够积极参的活动。能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，学好数学的信心。你能读出这两个城市这一天的最低气温吗?海口与哈尔滨这一天的最低气温运用我们刚认识的符号可以怎样表示呢? 使用和来表示零上温度和零下温度简洁方便像12，＋40.2，…前面有号的数都是正数像－25－前面有“－”号的数都是负数正数前面的符号可以省略不写例如+12，＋40.2可以写作12 三、巩固运用： 1、除了“零上温度”、“零下温度”是一对具有相反意义的量，生活中还有哪些具有相反意义的量呢？ 学生举例。(海拔高度、家庭收支、银行存储、产量增减、行走方向……) 2、认识海拔高度 课件出示：P.10/1(2)，海平面 什么叫海拔高度？ 得出：“海平面以上”和“海平面以下”也是一对具有相反意义的量。 3、自制课件练习： 我国最大的咸水湖——青海湖在海平面以上3193米，是指比海平面____ 3193米；世界最咸的湖——死海在海平面以下400米，是指比海平面_____400米。(填“高”或“低”) 怎样用正、负数表示？ 海平面以上3193米记作海拔高度＋3193米； 海平面以下400米记作海拔高度－400米。 四、看书反思： 1、看书P.10~11，还有哪些疑问？ 零是正数还是负数？ 2、。 零除了表示没有之外，它作为一个自然数，读一读下列各数，并指出哪些是正数哪些是负数－311 ＋22－0 ＋72.5 －6.4 正数有：负数有： 五、回家作业： 练习册：P.8 第2课时 P.12~13/正数和负数(2) 教学目标： 初步会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量月球表面白天的平均温度是126℃， 126℃；夜间的平均温度为150℃，150℃。3月8日 妈妈去超市购物支出150元 3月12日 电话费支出130元 3月20日 爸爸妈妈奖金收入2000元 3月21日 房贷还款支出1300元 3月24日 水、电、天然气支出170元 3月30日 结算本月伙食费支出850元 3、课件：新授2/4： 规定为正 以向东走为正。 小胖位置记作＋100米是什么意思？ 小胖从光明小学出发，向东行了100米。 独立完成P.13，交流回答： (1)如果小丁丁从学校门口向西行200米，那么小丁丁的位置记作_____米。 (2)如果小巧的位置是＋400米，说明小巧从学校门口向___行了____米。 (