课文探析金黄的稻束一.pptVIP

第一单元 理想之光 阅读与欣赏 单元重点 1.了解现代诗歌的特点，加深对诗歌意象、象征手法的理解，感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏。 2.辨别诗歌中的形象，领会诗句中的关键词语，挖掘诗歌形象的内在意蕴。通过学习诗歌联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度。 3.掌握拜访、访谈录写作的基本技巧并能在实践中运用。 4.学会有效地沟通以及收集、分析、研究信息的能力。 复法指导 1.理解词义，解读诗中关键语句的内涵。 2.进入诗歌意境，体会作者的感情；了解作者和时代背景，领会诗歌主题的社会意义。 3.反复诵读，对照比较，品味不同的风格特点。 4.开展相关语文综合学习活动。 课文探析 金黄的稻束 一、 课前自主梳理 （一）复习要点 1.从形象入手，联系诗歌的创作背景，体会诗歌的意象。 2.体会诗歌的丰富含义，感悟诗人的思想感情。 3.了解诗人托物寄情的表达手法。 （二）知识积累 1.字词。 （1）字音 疲倦 juàn 高耸 sǒng 树巅 diān 雕像 diāo 肩荷 hè （2）形近字辨析 ①巅（树巅） 颠（颠倒）　癫（疯癫） ②暮（暮色） 　墓（坟墓） （3）多音字辨析 hè 肩荷 荷 hé 荷花 2.解释。 (1)媲美:比美。媲，匹配，比得上。 (2)和约：原指敌对双方终止战争恢复和平的条约，这里指约定。 3.文学常识。 （1）郑敏(1920—)，福建闽侯人，生于北京。1943年毕业于西南联大哲学系。1952年在美国布朗大学研究院获英国文学硕士学位。回国后曾在中国社会科学院文学研究所工作。1960年后在北京师范大学外语系讲授英美文学至今。1948年出版《诗集1942—1947》，成为“九叶”诗派中一位重要的女诗人。 著有诗集《诗集1942—1947》《寻觅集》《早晨，我在雨里采花》及诗合集《九叶集》，论文集《英美诗歌戏剧研究》，译作《美国当代诗选》等。郑敏与陈敬容、唐湜、杜运燮、杭约赫、唐祈、袁可嘉、穆旦、辛笛等八位诗人合称为“九叶诗人”。 （2）20世纪40年代，郑敏就读于西南联合大学哲学系。师从兼修德国文学与哲学的冯至先生，也师从研究中国古代哲学的冯友兰、汤用彤先生。同时，郑敏喜爱中西文学、绘画等艺术。她崇尚海德格尔的名言“诗歌是哲学的近邻”。 有关《金色的稻束》的写作，郑敏回忆说：“一个昆明常有的金色黄昏，我从郊外往小西门里小街旁的女生宿舍走去，在沿着一条流水和树丛走着时， 忽然右边闪进我的视野是一片开阔的稻田，一束束收割下的稻束，散开，站立在收割后的稻田里，在夕阳中如同镀金似的金黄，但它们都微垂着稻穗，显得有些儿疲倦，有些儿宁静，又有些儿寂寞，让我想起安于奉献的疲倦的母亲们。举目看远处，只见微蓝色的远山，似远又似近地围绕着，那流水有声无声地汩汩流过，它的消逝感和金黄的稻束们的沉思凝静形成对比，显得不那么伟大，而稻束们的沉思却更是我们永久的一个思想。”诗人目睹的这一切触动了她的灵魂，写下了这首诗作。 二、 课堂师生探究 （一）探究问题 1.这首诗歌的结构是怎样的？ 【答案】全诗可分为两部分：第一部分，作者由稻束联想到收获、联想到生产的母亲（劳动者），歌颂了劳动者的美丽坚韧和无私；第二部分，母亲无言的坚韧和美丽激起我们对生命和历史深刻的思考，阐释了金黄的稻束的象征意义。 诗歌仿佛拍电影一样，先给“稻束”来了一个长镜头，点明了诗里塑造的中心思想，点出了时间。三、四句则是诗人由此联想到付出艰辛劳动的“无数个疲倦的母亲”，而第四句中“皱”与“美丽”并列，有 讴歌母亲辛勤劳动和感叹时光流逝之意。从第五句到第九句，诗歌拉开 镜头，展现了伫立的稻束的背景，为后面诗人的深思奠定了基础。从第十句到诗歌最后，作者给低首沉思的“稻束”拍了一个拟人化的特写，使本诗形象直露、鲜明，同时点明了本诗的思想——“收获”必须以长期的辛勤劳动作为代价。 2.重点、难点分析 （1）领悟“金黄的稻束”的象征意义；（2）这首诗有着意象的跳跃，意象的重叠，但为何不给人零乱、费解的感觉？ 【答案】这得益于诗人意象创造的技巧圆熟，尤其是组织得非常和谐。它在跳跃的地方都作了有机的过渡，用一根无形的线索把多个意象贯串起来。诗的前两行写大自然的“稻束”，一个跳跃，却又写起了“皱了的美丽的脸”的“疲倦的母亲”。从稻束到母亲，是两个意象的重叠，但其中用“我想起……我看见