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「品德教育—教案設計」 教案設計者：台南市永福國小夏慧珍 壹、單元（或主題）名稱：責任在我心 貳、教學年級：高年級 叁、教學節數：五節 肆、設計理念： 在一項Fortune 雜誌針對全球五百大企業高階經理人進行問卷調查結果顯示，企業認為一個優秀員工最應具備的個人特質中以「責任感」名列前茅，可見在現代社會中，不論是商場交易或一般的人際相處，負責都是非常重要的品格。 「負責」：以做事態度而言就是「有始有終」、「今日事今日畢」；就待人處世而言，誠實與負責有不可分離的關聯，於是和朋友相處「承諾」也是一種負責的態度；生活中做好自己份內的事，就是負責的行為，像是養成良好的生活習慣，就是最好的負責表現。「負責」不僅是「責任」的賦予，更是培養良好生活習慣的基礎，也是做人的態度。 「負責」的態度與行為的培養，是需要靠日常生活小事累積；也是可以透過課程活動體驗與實踐，進而省思自我行為，形成品格的特質。就好比說：人生是自己的責任，不是父母的事；明白凡事必須為自己負責，他會為自己努力多少，就能有多少收穫。勇於負責是一個人的美德，也是個人取得成就的前提。有責任感的人能夠坦然地面對逆境，能夠在各式各樣的誘惑面前把持住自己，並且能夠真正的擁有自愛之心。因此，教導孩子從小做一個爲自己言行負責的人，非常重要。 期望透過本課程的教學，讓孩子知道每個人都有自己的責任，當自己盡了責任，把交代的工作完成，就能獲得快樂，並不一定要得到獎賞才去完成責任。當孩子養成負責任的品格時，對他們的人生將有莫大的助益。　　　　　　　　　 伍、教材架構： 陸、教學活動設計： 單元（主題）名稱 責任在我心 能力指標 社會學習領域 4-3-4反省自己所珍視的各種德行與道德信念。 5-3-3了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係。 綜合活動學習領域 1-3-6了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。 人權教育議題 1-3-1表達個人基本的權力，並瞭解人權與社會責任的關係。 教學目標 1.認知自己應負的責任。 2.培養負責的態度。 3.了解負責任的重要性。 4.能從日常生活中實踐負責的行為。 情境佈置 1.動物園紙玩偶 2.疊疊樂積木 教學準備 1.「動物管理員認識責任」ppt 2.「中秋節烤肉記」ppt 3.我會負責檢核表【一】【二】 4.疊疊樂積木 5.責任表 6.學習回饋單 7.家長檢核孩子《負責任》行為表 教學目標 教學活動流程 時間 分配 教學資源 評量方式 1.認知自己應負的責任。 2.培養負責的態度。 3.了解負責任的重要性。 3.了解負責任的重要性。 4.能從日常生活中實踐負責的行為。 【活動一】責無旁貸 ◎教師準備： 1.我會負責檢核表【一】（前測） 2.《動物管理員認識責任》ppt、紙玩偶 ◎學生準備：彩色筆、剪刀 一.引起動機 1.老師發下「我會負責檢核表【一】」做為前測。 2.老師以「塑化劑食品事件」做為例子，詢問學生在此事件當中，誰該負責任。 3.老師說明食的安全是民眾的基本人權，在食品供應鏈中的每一份子都要負起自己該負的責任。 二.發展活動 1.老師播放《動物管理員認識責任》ppt。老師分成四章導讀，適時向學生提問，讓學生了解什麼是責任。 ★第一章：什麼是責任？ （第1–11頁） ※小朋友學到責任是應該做或不應該做某些事，或是應該表現出正確行為的義務。 ◎老師提問： （1）什麼是馬丁應該做的事？ （2）如果他做到了這些事，結果將會是怎樣？ （3）如果他沒有做好他的工作，結果又將會是怎樣？ （4）小朋友們又有什麼該負的責任呢？ （5）遊客到了動物園應該注意什麼？ 　 （6）假如遊客做到這些事會如何？ （7）假如遊客沒有做到以上的事又會如何？ （8）還有哪些事是遊客到動物園時不應該做的事？ （9）哪些是克萊小姐應該做的事？ （10）如果克萊小姐做到了這些事或沒有做到這些事，各會發生什麼事？ 　 ★第二章：我們如何決定是否接受一項責任？ （第12–16頁） ※履行責任會帶來一些結果。小朋友學習去衡量履行和不履行責任的利弊得失，瞭解這樣做可能得到的獎賞或懲罰。 ◎老師提問： （1）馬丁的責任是什麼？ （2）馬丁完成工作的好處是什麼？ （3）克萊小姐要馬丁接受什麼樣的責任？ （4）馬丁豎立了告示牌有什麼好處？ （5）馬丁去做豎立告示牌這項工作有什麼缺點？ （6）你想馬丁該去做嗎？為什麼？ ★第三章：我們如何在相衝突的責任中做選擇？ （第17–24頁） ※日常生活中常有一個人同時面對好幾個責任的情形。兒童學習到分辨各種常見的責任，並學習到有時責任會與自己的喜好和興趣相衝突。 ◎老師提問： （1）馬丁要選擇繼續目前的工作或是接受做導遊的新工作？為什麼？ （2）對於動