高中必修化学模块分析与教学建议（节选）.pptVIP

案例 乙醇与苯酚分子中羟基上氢原子活动性比较的探究实验设计活动 问题提出：用熔化的苯酚与无水乙醇分别与颗粒大小相同的金属钠进行反应实验，通过反应的剧烈程度对比得到结论，是否合理、可行？ 提供资料和学习工具：乙醇与苯酚的分子结构特点（结构式）、熔点、在水中某些有机溶剂（苯、乙醚、乙醇等）中的溶解性 实验方案设计与筛选：（学生讨论提出） 指导分组实验：提醒安全问题，观察记录现象： 报告结果，反思总结： 如何进行对比实验？如何依据影响反应速率的条件，控制反应条件以便得到合理正确的结论？（接触面积、浓度、温度、溶剂） * 高中必修化学模块分析 与教学建议 （节选） 王云生 fwys048@126.com 化学新课程 4。教学内容分析 化学1 1单元 丰富多样的化学物质----研究物质的存在与转化。认识物质分类与转化、聚集状态、分散系与计量方法等基本概念。 2单元 研究物质的实验方法----研究化学的实验方法。认识进行物质分离、提纯、检验的实验方法，配制一定浓度溶液用于测定物质组成。 3单元 人类对原子结构的认识----探究物质的构成。了解探究物质结构的历程、方法，目前人们对原子结构的认识 认识化学科学 专题1．化学家眼中的物质世界 专题1．教材选择与处理的思路：以化学家研究化学的基本观点、方法为切入点，学习物质存在状态、化学实验与化学计量方法、物质微观结构的基本常识，帮助学生粗略了解研究化学的基本方法、手段和基本观点。 　　　　　　　 初步认识元素的原子结构及其与元素性质的关系 　　丰富多彩的化学物质：物质的不同种类；不同类型物质间的转化及规律（反应类型：氧化还原反应，反应规律：物质的量）；从聚集状态分类（1mol不同状态物质的体积）；物质的分散情况（胶体）。 物质的分离提纯（过滤、结晶、萃取、蒸馏、层析）；　物质的检验；　　　物质的组成分析（溶液的配制及分析，物质的量的浓度）。 对宏观物质的基本认识 化学研究研究基本方法 对物质微观结构的认识 专题1 　　　　　　　 主要学习内容：化学基本概念、化学研究基本方法。 在总结初中学习知识的基础上，学习物质的分类、物质的转化类型、物质的分离与提纯、物质的检验、化学基本概念和基本规律。如： 通过实例归纳各类物质转化的基本规律； 学习和应用物质的化学计量方法：物质的量，摩尔质量、气体摩尔体积。 　 了解物质的聚集状态。学习物质的量浓度，学会标准溶液的配制方法； 　 认识化学反应类型---氧化还原反应(从化合价的变化讨论)。 案例：物质分离方法的学习要求 1。了解物质分离的目的 2。了解物质分离方法的依据 　根据物质的溶解度的差异：过滤、结晶（过滤） 　根据物质在互不相溶的两种溶剂中溶解度的不同：萃取（分液） 　根据液体物质的沸点的差异：蒸馏、分馏 　根据物质的吸附性能的差异：层析 　3。掌握物质分离提纯的实验方法 　　结晶过滤法、萃取法、蒸馏法、层析法、膜分离技术、渗析法 4。知道物质分离方法的应用： 海水淡化(蒸发法、反渗析法、离子交换膜法)、气相色谱法（层析法）、溴水中溴的提取（蒸发、冷凝、萃取、分液） 案例：物质分离方法的学习要求 1。了解物质分离的目的 2。了解物质分离方法的依据 　根据物质的溶解度的差异：过滤、结晶（过滤） 　根据物质在互不相溶的两种溶剂中溶解度的不同：萃取（分液） 　根据液体物质的沸点的差异：蒸馏、分馏 　根据物质的吸附性能的差异：层析 　3。理解物质分离提纯的实验方法 　　结晶过滤法、萃取法、蒸馏法、层析法、膜分离技术、渗析法 4。知道物质分离方法的应用： 海水淡化(蒸发法、反渗析法、离子交换膜法)、气相色谱法（层析法）、溴水中溴的提取（蒸发、冷凝、萃取、分液） 物质的量教学的问题 把摩尔做为化学计量单位来学习和运用。 通过比喻认识摩尔是“物质的量”的单位（人们用“打”做为羽毛球、乒乓球数量的计量单位，化学家用摩尔作为物质的计量单位。）---介绍1mol C-12质量是12 g，含有的 C-12原子数是NA；---1mol 任何物质，含有的微粒数都是NA，其质量以克为单位，在数值上也等于它的相对原子或分子质量。----通过尝试应用认识、接受、理解物质的量和摩尔单位，认识1mol 物质含有的微粒数、与质量大小。---抽象归纳出“摩尔质量”的概念、物质的量、含有的微粒数、质量（克）间的换算关系。----练习应用物质的量说