2015春二年级语文下册《一件好事》导学案 .docVIP

《一件好事》 一、学习目标： 1．会认9个字，写字6个;基本落实独立识字。 2、练习默读。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，培养爱心、同情心，激发做好事的愿望。 3、能够读懂用不同方式陈述的对话。 二、学习重难点： 会认9个字，写字6个; 在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，培养爱心、同情心，激发做好事的愿望。 三、学情分析： 四、学习过程： （一）课前预习： １.自己读课文，边读边圈出不认识的字，并通过生字条、田字格和查字表或问别人、查字典等方法给不认识的字注上拼音，再读一读。 ２.再读课文一遍，拼一拼生字条里的字，并在书上用“----”勾出词语，再读一读。 ３.读课文第三遍，拼读田字格里的字，用方框框出词语，读一读。 ４.正确、通顺、有感情地朗读课文，想一想，你知道了什么？ （二）、检查预习情况： １、同桌检查圈字情况，一起认一认（我指你读，你指我读），不会的教一教； ２、同桌一起读一读生字条里的字和勾出的词语； ３、同桌认一认田字格里的字和框出的词语,不会的教一教，读得好的夸夸他； ４、抽生认读生字，教师相机教一教； ５、出示生字卡片开火车读，教师及时正音，火车开得好的大家夸夸他； ６、全班齐读课文。 （三）、课堂学习研讨： １、学生自主研讨、揣摩字形，将生字规范地写下来； ２、教师逐个检查，及时纠正不规范的字，写得好的字全班展示； ３、学生给生字口头组词，教师将学生会写的词语书写在黑板上，学生选两 个写在书上相应的田字格下，读一读；学生选喜欢的词语口头造句。 4、合作、探究、讨论问题； （1 ）、读第1---5自然段：我和姐姐认为，长大了的孩子就应该做什么？ 他们准备做什么好事？ （2）读第6---10自然段：他们是怎么做这件好事的？从这件事，你觉得他俩是怎样的孩子？ （3）读第11---15自然段：当他们的父亲责怪他们送掉了自己的新鞋时，他们是怎么说的？爸爸听了后又说了什么？ （4）爸爸为什么摇头？为什么又笑了？ （5）你做过什么好事？有什么感受？ （6）分角色朗读课文。 5、师生课堂小结； 这篇课文记叙了“我”和姐姐克拉拉做了一件好事，从中得到了快乐。让我们感受到了姐弟俩的纯真和善良。我们也做过许多好事，感受到了做好事的快乐。 五、达标练习； 1.给生字注音并组词。 姐（ ） 单（ ） 鞋（ ） 克（ ） 袋（ ） 深（ ） 2、用字组词，再造句。 鞋（ ） 袋（ ） 3.读一读，填一填。 一天，我的姐姐克拉拉对我说：“我们已经（ ），我们今天应该做（ ）。” 姐弟俩做的好事是（ ），他俩从中得到了（ ），是个（ ）、（ ）的孩子。 爸爸摇头是为自己少了一双（ ）而感到惋惜；又笑了是为姐弟俩纯真而（ ）的行为感到（ ）。 我也做过许多好事，比如： 我也得到了（ ）。 1