2014年秋高一语文(语文版,必修1)备课课件：写作·序列训练1.pptVIP

当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，花农送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，反而是满园春色。 请全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不得套作和抄袭。 【写作提示】　 构思立意可以从以下三个方面入手： 1．从“学童”的角度： (1)爱要讲究方式。爱是人类的一种高贵的情感。学童爱花，天经地义，但他爱的方式有误。爱花，就想占为己有(摘花)，这不是爱，是伤害(花枯萎凋谢)——爱花的学童想把花占为己有，往往就是由于这种占有欲而令许多美好的东西因此而消亡。由此及彼联想社会人生，可立意为：①爱要讲究方式；②错误的爱是一种伤害；③占有的爱，会让爱窒息；④有一种爱叫放手；等等。 (2)把爱留下，会有更美的风景。学童在花农的巧妙引导下，明白了“花儿很美，是因它一直留在这里，这样更多的人也能欣赏到它的美丽”是爱花的正确做法，将花留下，实际上就是将爱留下。花是如此，人的一生又何尝不是如此？由此可立意为：①换种方式，也许别有洞天；②让爱播撒人间，让世界更加美好；③留下的，是爱，是更美的风景等。 (3)分享美，让爱升华。世界上有太多美丽的事物让我们喜爱。但是美丽需要分享，爱，不是占有。学童将花留在园中，就是要让更多的人分享精彩缤纷的美丽。每个人的心都是一座花园，我们不可能独自栽遍各种鲜花。唯有分享，不独自占有，我们才可以看到更多、更美的事物。而将自己的心爱之物让大家分享，使大家得到美的感动，这是一种更高的爱的境界。由此可立意为：①分享美，才能永恒拥有；②不独自占有，才能有更加缤纷的世界；③在分享美、分享爱中，我们收获快乐和感动；④分享美，让爱升华；等等。 2．从“花农”的角度： 每一个人对待同一样事物都会持有不同的方式，就像花园中的花，不教育他人去保护它们，那它们永远不会给别人带来芳香。只有善于教育的人，那花才会越发开得灿烂。学童要摘花，花农没有阻止，更没有呵斥、指责，而是善于教育，巧妙疏导，让学童对花的爱转到正确的做法上，由此可立意为：(1)教育的艺术在于因势利导，循循善诱；(2)没有“随风潜入夜”的教育，很难收获一片芳香；(3)只有善于教育的人，花才会越发开得灿烂…… 3．从“花农”和“学童”关系的角度： 学童要摘花，在花农的因势利导下，学童乐意接受花农的建议，将花留下，成就了满园春色，他们也成为好朋友。可以说爱(花)是学童和花农感情共鸣的基础，花农爱花自不必说，学童如果不爱花，花农的引导再巧妙，学童也不会接受花农的建议将花留下。由此可立意为：(1)爱是感情共鸣的基础、沟通的桥梁；(2)没有爱的共鸣，也就没有满园的春色；(3)善于沟通，实现双赢等。 一、立意方法 1．分析原因。 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。” 写作?序列训练一　　　　 ——写作：立意与选材 要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，不要抄袭。 枭为什么要迁徙？(1)它明白自己的叫声不美。它迁徙，是因为乡人皆恶其鸣，首先枭是有自知之明的，知道自己是有不足的，而且试图改变这种不足。(2)它想通过迁徙来改变自己在公众眼中的形象。枭知道了自己的不足，它并没有我行我素，不是放纵自己，不想成为众矢之的，而是想办法得到社会的认同并试图改变自己的形象。 枭能不能改变自己的形象？枭通过迁徙，以改变环境的方式实现自我形象的改变来完善自己或者完美自己，通过智者鸠的建议，我们知道那是不恰当的。 可以这样立意：(1)为别人着想是一种好的品德；(2)认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当方法；(3)赢得社会认同，在于完善自己；(4)与其改变环境，不如改变自己；(5)治标不如治本；(6)交友要交鸠一样真诚的朋友，敢于指出自己的缺点，并提供建议。 2．辨明关系。 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有一个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 材料中的一个环扣和其他99个环扣之间，也是依存的关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的效果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。 3．明确褒贬。 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显流露出情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意。 当断臂维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂