2014高考语文材料作文审题(用).ppt

材料作文审题的基本方法 首先要审清材料的中心内涵，然后在这个关键点上立意行文，即材料的内涵决定了作文的立意。 1、抓准关键词语 当题目所给的材料是一个事例或语段时，要注意找出陈述的对象和最能表现这一对象的关键词语，“陈述对象”限定了概括归纳中心的角度，而“关键词语”则包含、暗示了材料的中心和寓意。 例1、在贝尔之前，爱迪生等科学家已作了大量的工作，但他们最终认为电话没有使用价值而放弃。可贝尔没有放弃，他将螺母转动了4.1周，改变了电流幅度，从而使电话有了使用价值。所以电话的发明权归贝尔。 例1的陈述对象是贝尔，叙述的主要内容是贝尔发明电话，而在揭示如何发明时突出强调了他的“没有放弃”、“转动了4.1周”。“没有放弃”说明了他与爱迪生的巨大差别、成功关键，微小的“4.1周”则暗示了离成功的距离之近。因此，材料的中心就可确立为永不言弃、切莫功亏一篑等。 2、找准点睛语句 有时题目所给的材料中会用一两句话点出人物、事件的本质，找出了这些画龙点睛的语句也就找到了材料的中心，题目所要求的观点也就容易确立了。 例2、汉钟离到人间传授法术，指导人们如何“点石成金”。人们蜂拥而来求艺，唯独吕洞宾问道：“点石成金之后，金子还会变成石头吗？”汉钟离道：“会，但那是在3000年以后的事情了。”吕洞宾大惊失色：“如果有人3000年以后本想靠着一块金子来度日，但金子却变回了石头，那岂不是害了人家！这法术万万学不得！”吕洞宾拒绝学“点石成金”的法术——他刚一拒绝，便成了仙。 例2、认为本题的中心是眼前与长远，这是不够准确恰当的。从叙述结构来探寻中心就会发现，本材料强调的是吕洞宾拒绝学习法术，“刚一拒绝，便成了仙”，而他拒绝的原因是： “那岂不是害了人家！”可见，这句话才是本材料的核心点，因此材料寓意是：心存善念即圣贤、不可见利忘义、要保持高贵的天性等。 3、揣摩词句含义 在寓言类材料中，有时找出关键词语和点睛语句后，仍难以准确把握材料的中心内涵，原因常常在于对这些语句的含义没有弄懂吃透，要在对词语的本义准确理解的基础上，弄清词语在语境中的比喻义和引申义，这样才能既紧扣材料又有所拓展，思路开阔。 例3、有一次，一个印度人看到一只蝎子掉进水里团团转，他当即就决定帮它。他伸出他的手指捉它，想把它捞到岸上来。可就在他的手指刚够到蝎子的时候，蝎子猛然蜇了他一下。但这个人还是想救它。他再次伸出手去试图把蝎子捞上来，但蝎子又蜇了他一下。旁边一个人对他说：“蝎子老是这么蜇你，你还救它干什么？”这个印度人说：“蜇人是蝎子的天性，而爱是我的天性，我怎么能因为蝎子有蜇人的天性就放弃我的天性呢？” 例3、大家都能知道最后一句是材料的中心句，但大多概括为“永不放弃”、 “不放弃我的天性”，但在作文中常常把“天性”笼统地解释为理想、信念、爱国、顽强、坚韧等，都不是很准确。究其原因，就是没有结合具体语境来准确把握词语含义。在这里，“蜇人”比喻的是遇到艰难、挫折、威胁、伤害等，“天性”是指对人关爱、同情、帮助、善良等，所以材料的主旨是：即使受到伤害、艰难，也要保持高贵的仁爱、善良的天性。拟题如保持高贵的天性、让心中的天使飞翔、艰难更显良知的可贵、不失本心等。 4、弄懂材料关系 有时题目所提供的材料是两则甚至或多则，这时把握命题的意图的关键在于首先弄清材料之间的关系。近年来高考试题及各地模拟测试中，材料作文多则材料间的关系主要有两种：一是相同关系，一是对比关系。对于相同关系的材料，它们之间的相同点就是材料的中心内涵。对于对立关系，要找出它门之间的对立矛盾点，材料的中心内涵常常是矛盾的解决方向和办法。 例4、阅读下列材料，根据要求写一篇作文： （1）一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。 （2）一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。 例4种的两则材料是对比关系。第一则强调人多心不齐而坏事，第二则指出人多心齐而成事。可见，人的多少不是材料的关键，矛盾点在于是否心齐。因此，材料的中心是成事根本在于人心要齐、目标一致、同心同德；也可从机制的角度来谈，强调团队建设贵在形成机制，保障目标一致。 例5、花谢与弦断 花儿为什么谢了呢？/我的热烈的爱把它紧压在我的心上/因此花谢了。 琴弦为什么断了呢？/我强弹一个它力不胜任的音节/因此琴弦断了。——泰戈尔 例5的特点是：材料之间的关系是同一的、并列的，这时要出找出共同点来把握题意，“热烈的爱”、“强弹”是关键词语，突出的是过度、过分。因此，可确立的中心有：做事莫过分、要恰当把握限度、有一种伤害叫做爱等。 5、联系实际立意 在弄清材料确定立意时，需要注意展开联想、联系