案例教学法在旅游法规课程中的实践与探索.pdfVIP

彩 谭 稚 捞 免 EW Ci}；髓tCtl}{ l{ESEAi{l{ 案例教学法在旅游法规课程中的实践与探索 周智敏 (永州职业技术学院，湖南 永州 425000) 摘要：案例教学法要求学生在教师的指导下，深入案例 ，体验角色，可培养学生分析问题、解决问 题的综合能力。它已成为旅游法规课程最常用的教学方法之一，文章对旅游法规课程 中案例教 学法 的组织进行详实地探讨 。 关键词 ：旅游法规 ；案例教 学法 ；实践 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1671—0568 (2012)14—0084—02 旅游法规是旅游专业学生的必修课之一 ，是综合性 、 2．案例的分析与讨论。这是案例教学的重要环节 ．是 实践性及应厢性都很强的学科 ，更是全国导游人员资格 学生主动参与、积极思考、提高分析能力的关键 教师 考试 的必考科 目．学 习者必须将所学的理论 与遇到的实 可以将全班学生分为若干小组 ，以小组为单位开展讨论 际问题结合起来 ，才能收到理想的学 习效果。案例教学 小组讨论结束后最好能达成共识 ，然后各小组指派代表 法是指在旅游法规的教学中，教师通过介绍 、分析案例， 向全班阐述 自己的观点。这 时教师的主要 任务是 组织 、 引导学生讨论案例 。从而解释现行法律的内容并培养学 引导学生讨论 ，把握好讨论 的方向，避免偏 离讨论的主 生实际应用能力的教学方法。国内外教学实践表 明，案 题。值得注意 的是，教师在引导过程 中不宜过早表露 自 例教学法正是促使学生将理论与实际相结合 ，以及提高 己的观点 ，以免学生产生依赖心理。同时要求学生在认 应用技能的一个有效方法 。在旅游法规教学中应用案例 真思考 的基础上积极发表看法 ，在充分讨论 的基础上达 教学法 ，有利于学生充分理解旅游政策法规的教学内容 成共识 。讨论 的过程既是学生加深对 自己观点理解 的过 和含义，可取得更显著的教学效果。 程 ，也是不 同观点相互碰撞 的过程 ，将会产生独立思考 一 、 旅游法规课程 中案例教学法 的组织 所无法产生 的效果 。通过案例分析与讨论 ，有利于增强 案例教学法是一种理论与实践紧密联系的教学方法 ， 学生的参与意识 ，提高学生独立思考 、分析和解决 问题 与一般 的教学法相 比，在教学 目的、方法 、特征 、重点 的能力，也有利于训练和提高学生的表达能力。 及结论方面有非常明显 的区别 。比单纯的课堂讲授法更 3．案例 的总结与报告撰写。案例分析 、讨论结束后 ， 加生动有趣 ，而且有利于提高学生的实践能力。案例教 教师应及时进行总结 。总结应是指 出本次案例讨论 的思 学法一般包 含案例引入、案例分析与讨论 、案例总结与 路 、难点 、重点 、主要解决 的问题 ，如何运用理论知识 回顾反思这几个过程。笔者认为 ，一堂成功的案例教学 去分析 问题 、解决问题。总结结束后教师可以将该案例 课需要 教师认真准备 、精心设计和有效组织 。只有注重 或者相关类似案例作 为作业布置下去 ．要求学生撰写案 其流程并确保每个环节的有效实施 ，才能保证案例教学 例分析报告 ，这样既有助于检验学生 的学习效果 ．又可 法 的成功。 以提高其综合能力 。报告完成后 ，教师应尽可能全批全 1．案例的引入。有经验的教师都知道 ，引入合适的案 阅。最好在规定时间内反馈给学生 ．并注重对学生 的正 例是旅游法规案例教学成功的第一步 。所 以，必须事先 面评价。对于报告中反映出来 的带有普遍性的问题 ，可 对案例进行精心挑选 。力求选取最典型且容易让学生理