鸟类筑巢的作用.docVIP

（韦钰） 学生对科学概念的学习不仅是重要的，而且是困难的。在有关学生科学概念学习的大量研究中，多次证明了这一点。如果参加过汉博教师培训中心组织的教师培训，教师们可能都观看过一部DVD电影“Private Universe”。.这是一部美国获奖的科教片，实地记录了学生对有关电回路和四季概念的学习过程。一些学生尽管很优秀，但是在改变他们的错误前概念时，同样是很困难的，哈佛大学的学生也不例外。长期以来，人们依据不同的学习理论，对这个问题进行解释，而且希望找到对某些核心科学概念的有效教学方法，但是结果仍然不能得到令人信服的结果。 用不同方法来进行研究，都发现学生概念的发展和历史上人类概念的发展十分相似。人对概念的接受有两种情况．一种是在学习过程中概念的更改不大，只是在已有的概念结构上增加一些知识，增加的知识和原来学生持有的概念之间不存在冲突，这种微小的概念变化就比较容易被学生接受．不需要将原来的知识重新建构。第二种情况是需要概念发生根本性的移转。在这种情况下。需要重新建构概念。当学生需要发生根本性的概念转移时，就比较困难了，常常经过一、两节课的教学不能解决问题。 所以在科学教育中需要知道那些概念学生转移有困难，为什么会发生这种困难，然后才能研究解决的办法。 写在远程培训最后一天 国培——让我们和着春的脚步前进 魏志敏 今天是国培计划远程培训最后一天了，下班回家第一件事就是打开电脑，浏览同仁们的研修日志、教学设计与反思等方面的新信息，这已经成为一种习惯，在这个不见面的网络里，我们互相学习，彼此汲取着丰富的营养，不知不觉在成长，一些先进的理念已经如小溪汇入大海般沁入脑海，我深深地爱上了师大科学二班，喜欢这里的朋友、老师，喜欢这里的气氛。 王平老师的研修日志《教师要做好自我调试》引起了我的共鸣，开学第一天，我就和老师们谈起了教师的幸福生活如何得来，那就是要善待自己，善待孩子，热爱生活，热爱工作，做阳光老师，幸福就在我们身边。 闫锡明老师的《做科学的追梦人》这个题目，就引起了我的深思，每一个人都会有梦，这样人生才美丽，每一个人都会有追求，这样人生才充实，既然我们选择了教师，就要执着地去追求自己的理想，把工作当做一种乐趣，把科学作为自己的专业，我们会从中收获更多。 ?何永红老师的《爱是教育智慧的源泉》中有一句话，我特别喜欢“只有智慧的教育才能培育出智慧的人，只有智慧的教师才能培育出智慧的学生。”新的一年里，自己有什么期望呢？那就是做教育智慧的教师，培育智慧的学生。 …… 今天是2月28号了，外面的积雪在默默地看着我们，仿佛在告诉我们，她们即将润透土壤，唤醒大地，告诉我们春天即将来临，明天就是一个艳阳天，嫩绿会悄然铺满山川与河流。 我远望窗外，陷入沉思《国培结束了吗？没有，在我心底国培永远不会结束，我会带着国培精神去工作，去生活。 朋友们让我们携起手来吧，和着春的脚步——前进。 或许留恋，怀念、畅想会一直伴随我们，朋友们，无论何时，请别忘记我一直与你们——同行…… 送我两个小灯座好吗？ 王世龙 《让灯亮起来》是冀教版小学科学三年级下册第12课。本课属于“电”这一教学单元。本课是学生在认识了电是从哪里来的之后为进一步认识电的作用而设计的。这课与前面的《电在我家中》及后面的《导体和绝缘体》具有承上启下的作用。因此我从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来等三个探究活动和一个拓展活动。根据课的性质和本班学生实际情况，我在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池、小灯座等，自己得出要使灯泡亮起来需要一个完整的回路这一科学道理。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、验证假设、探索创新的能力。 下课铃响了，我怀着满意的心情收拾实验器材，几位男同学围过来一边问这问哪，一边热情地帮我整理器材。小亮从外围挤进来问我：“王老师，小灯座哪里有卖？”我一楞，问：“器材是向新华书店征订的，并不清楚市场上哪里可买。你要小灯座干什么？”“用上小灯座做实验好方便。我想课外再探究接亮小灯泡的其它方法。”小亮满怀豪情地回答。我投给他赞许的目光，刚想表扬他。小亮悄悄地向我恳求：“王老师，送我两个小灯座好吗？”“这怎么行呢？器材是学校的财产，别的班级上课也要用的，怎么可以随便私下送掉呢？”我不假思索地回答。小亮拿着小灯座的手慢慢地垂下了。我抬起头，看到他失望的眼神，于心不忍，安慰他：“等别的班上完课后借给你，怎么样？” 事情就这样过去了，小亮却没有向我借小灯座，但我明显的感觉到小亮在科学课上明显没有以前活跃了，我渐渐的感觉到了事情的严重性，也曾经和他谈过几次心，可是效果却不理想。为此我请教了几位同行，他们说： “我的建议大方一些, 有付出就有回报!” “我建议借,有借就有还，促进学生去抓紧时间探究，发现问题并解决问题”