崇文区学校及托幼机构2006年传染病监测情况分析.pdfVIP

维普资讯 中国学校卫生2008年4月第29卷第4期 ChinJSehHealth，April 璺! l_ !N0： 体艺专业学生的应对风格得分显著高于文理科专业学生， 个年级学生之间差异均有统计学意义，大四年级学生更多采用 说明体艺专业学生在面对问题时能够采用更灵活的应对方式， 情绪表达的应对策略，而大一新生在新环境中往往不敢表达 自 可能是因为体艺专业学生相对于文理科专业学生有更多的社 己，自我防御心理较重，所以更多时候是压抑 自己的情绪，与张 会交往活动，生活实践能力要强于文理科学生，这在无形中可 林 的研究结论一致。需要指出的是，本组资料大学4个年级 能促进了体艺专业学生应对方式的成熟。同时，文科学生 比理 因为有效问卷的数量存在较大差异，这在一定程度上会影响结 科学生更容易表达自己的情绪，更多采用行为手段来发泄 自己 果的可靠性。因此，本研究在年级上得出的应对风格特点仅供 的情绪痛苦，而理科学生更可能将注意力集中在所要解决的问 参考 ，需要在后续研究中进一步证实。 题上，对于情绪则可能采取压制的方式。这可能是因为理科学 生比较理性、处理问题的能力更强、不善于应对情绪，而文科学 4 参考文献 生较感性 ，面对问题时更多会去关注 自己的情感。这与以往研 [1] FOLKMANS，LAZARUSRS．Appraisal。coping， healthst~usand 究的文科学生在消极应对方式上略高于理科学生，但在积极应 psychologicalsymptoms．JPersSocPsyehol，1986．50(3)：571—579． 对上显著高于理科生不同 。因此，专业是否是在校大学生应 [2] TANGNEYJP，WAGNERPE，GRAMZOW R．Pronenesstoshame． Pronenesstoguilt，andpsychopatholo~．JAbnorm Psyehol，1992，101 对方式的影响因素，还有待进一步探讨 。 (3)：469—478． 在面对应激时，大城市和中小城市学生善于表达 自己的情 [3] LAZARUSRS，FOLKMANS．Stress，appraisal，andcoping．NewYork： 绪，倾向于采用身体活动的方式减轻压力和情绪苦恼 ，而农村 Springer，1984：1l7—141． 大学生往往压制 自己的情绪 ，采用更消极的应对策略。与国内 『4] JANISI1．Stressinoculationinheahhcare：Theoryandrese~h．In 张林等 的研究结果一致：这主要是由于文化环境差异引起 Meichenbaum D．JaremkoM．E．(eds．)，Stressreductionandpreven． 的结果，城市中长大的孩子有更多机会获得问题应对的一些知 tion．New York：Plenum ，1983：67—99． 识，能得到更多的社会支持 ，而农村往往缺乏这些有利条件。 [5] 石林．应对风格问卷的初步编制：职业压力与应对．jE京：社会科 所以，要想提高农村学生的问题应对能力．首先要提高农村的 学文献出版社。2005：9—20． 文化教育水平，提高教师和家长的文化素养。 [6] 韦有华，汤盛钦．大学生应付活动的测验研究．心理学报，1997，29 随着年龄的增长，大学生的应对风格逐步成熟化。其中， (1)：67—74． 大二学生具有更灵活的应对风格。在面对不同的压力情境时能 [7] 佟月华．大学生一般