2016届高考诗歌鉴赏之人物鉴赏.ppt

学习目标 1、了解常见诗歌人物形象类别 2、学会鉴赏人物形象的方法 3、掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式 小结：如何正确鉴赏古诗中的人物形象 1、知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象。 2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反应感情的词语（情语） 3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现具体景物的含义，理解这些景物所承载的思想感情。 4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界。 * 高考诗歌鉴赏 了解高考考纲：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。 洱源一中伍承杰 考点一：鉴赏作品形象 考点解说：包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 考点阐释： 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。因此，形象是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是必需要把握的。 诗歌形象 人物形象 景物形象 事物形象 抒情主人公 诗中塑造的人物形象 柳永《雨霖铃》苏轼《定风波》中的“我” 《木兰诗》中的木兰形象 高考诗歌鉴赏之 人物形象 人物形象鉴赏题常见的设问方式 1、这首诗歌为我们塑造了一个怎样的形象？ 2、试概括人物的主要特点，并简要分析。 3、这首诗歌的某几句塑造的人物有什么样的特征？ 4、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 人物形象鉴赏题答题模式 步骤一：概括塑造了怎样的形象（身份、性格） 步骤二：结合诗句分析分析形象的基本特征（性格是如何展现的） 步骤三：指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等） 鉴赏人物形象的思维切入点 弄清诗歌人物形象三要点 人物形象描摹：写了谁？ 形象概括：特征+身份 人物形象刻画：有什么特征？ 结合诗句（手法）具体分析人物形象 人物形象塑造：有什么意义？ 即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。 如何正确分析 古诗中的人物形象？ 鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、情感、性格、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 分析这首诗塑造了怎样的人物形象？ 答案：本诗刻画了一个因在客栈中过节而思念家乡亲人的形象。（步骤一）前两句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四两句落笔家人，推想家中亲人今天相聚到深夜，谈论着“我”这个远行人。（步骤二）表达了诗人内心的孤寂之感和思乡之情。（步骤三） 反思总结： （1）正确把握人物形象的方法之一： 抓住诗词对人物的正面（直接）描写（语言、动作、外貌、心理、神态） 读下面一首诗，回答问题。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 问：诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 答：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘世为念的的高人逸士形象。（特点+身份）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格——具体分析）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（意义或情感） 反思总结： （2）正确把握人物形象的方法之二： 借助侧面烘托（人物所处的环境） 注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用 分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 简析下面这首宋词的人物形象 诉衷情·当年万里觅封侯 陆游 当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 诗歌描写了一个闲置不用的抗金英雄形象。（什么形象？）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（形象的特征）诗歌通过这一形象的塑造，表达自己壮志未酬、报国无门的感慨。（形象的意义） 【注】①沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 反思总结 （3）正确把握人物形象的方法之三： 知人论世，关注背景。 了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等，做到合理联想。 *