2016年教育学冲刺.pptVIP

教学过程的本质与规律 教学过程的本质 教学过程规律 教学过程的结构 教学过程是一种特殊的认识过程 1.间接性 2.交往性 3.教育性 4.有领导的认识 1.间接经验与直接经验相结合的规律 2.教师的主导作用于学生的主体性相结合的规律 3.掌握知识与发展智力相统一的规律 4.掌握知识与发展品德相统一的规律 1.引起学习动机 2.领会知识——教学过程的中心环节 3.巩固知识 4.运用知识 5.检查知识 教 学 原 则 1.直观性教学原则—（重点关注） 2.启发性教学原则 3.巩固教学原则 4.循序渐进原则 5.因材施教原则（重点关注） 6.理论联系实际原则 选择题 简答题 材料分析题 教 学 方 法 语言性教学方法 直观性教学方法 实践性教学方法 研究性教学方法 1.讲授法 2.谈话法 3.读书指导法 1.演示法 2.参观法 1.练习法 2.实习法 实验法 1.讨论法 2.发现法 选择题 简答题 材料分析题 提示：要重点关注语言性、直观性教学方法，以及演示法、实验法和发现法。 教学工作的基本环节 备课 1.钻研教材 2.了解学生 3.撰写教学极度计划 上课 （中心环节） 课的结构 一节好课的标准 1.组织教学 2.检查复习 3.讲授新教材 4.巩固新教材 5.不知课外作业 1.目标明确 2.内容正确 3.方法恰当 4.表达清晰 5.气氛活跃 作业检查与批改 课外辅导 学业成绩的检查与评定 选择题 填空题 材料分析题 思 想 品 德 教 育 概念、意义 目标与内容 过程 原则与方法 途径 选择 填空 材料分析 熟悉 政治教育 思想教育 道德教育 心理健康教育 多项选择题 思 想 品 德 教 育 过 程 德育过程的要素 德育过程的规律 教育者 受教育者 德育内容 德育方法 选择题 知情意行统一发展 活动与交往中形成品德 思想内部矛盾转化 长期性、反复性 各种题型 德 育 原 则 导向性原则 疏导性原则 尊重学生与严格要求学生相结合 教育影响的 一致性与连贯性 因材施教 选择 材料分析 发挥积极因素与克服消极因素相结合 德 育 方 法 说服法 榜样法 锻炼法 陶冶法 表扬奖励与批评处分 伟人的典范 教育者的示范 学生中的好榜样 人格感化 环境陶冶 艺术陶冶 提示：选择题、材料分析题 德 育 的 途 径 政治课与其他学科教学 课外活动与校外活动 劳动 共青团活动 班主任工作 基本的德育途径 班主任的基本任务：带好班级，教好学生 班 级 管 理 与 班 主 任 工 作 班主任及班主任工作的意义 班级与班级管理 班主任工作的内容与策略 熟悉 选择题 填空题 材料分析 班 级 与 班 级 管 理 班级管理模式 班集体 平行管理：马卡连柯 常规管理 民主管理 目标管理：德鲁克 建立以学生为本管理的机制 以满足学生的发展需要为目的 确立学生在班级中的主体地位 训练学生自我管理班级的能力 班 集 体 班集体的基本特征 班集体的形成与培养 明确的共同目标 一定的组织结构 共同生活的准则 平等、相容的心理氛围 确定集体的发展目标 建立班集体的核心队伍 建立班集体的正常秩序 组织形式多样的教育活动 培养正确的舆论和班风 班 主 任 工 作 的 内 容 与 策 略 了解学生，研究学生 组织和培养班集体 协调校内外各种力量 了解研究学生个人 了解和研究学生群体关系 了解和研究学生的学习和生活环境 班主任中心工作 发挥任课教师的作用 协助和指导班级团队活动 争取和运用家庭和社会力量 二、材料分析题答题策略 （一）先看问题，再看材料，把握问题核心 把握材料中的核心信息，是增强分析的针对性的前提 （二）分三步答题 1.提出观点 2.分析观点的依据 即运用所学习的教育学、心理学、法规的知识简要说明这个观点。 3.找证据 从材料中寻找关键信息来佐证你的观点。 案例分析 阅读案例，回答问题 师：丑小鸭伤心的离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗？ 生：没有。（齐答） 师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们来一起朗读课文4到6自然段，谁来说说丑小鸭后来怎么了？ （师随后指名回答，生1、生2都答不上来，师表情严肃。） 生3：丑小鸭很…很…很悲惨（紧张） 师：悲惨吗？你来说说到底是怎么个悲惨法？（追问） 生3：不…不知道（更紧张，声音更小） 师：还有谁回答这个问题?(全班鸦雀无声) 师：算了，我们还是回到课本，先看看第四段是怎么说的。书上说小鸡讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉？ 生：紧张。（脱口而出） 师：不对，再猜一猜。（生七嘴八舌，有学生喊道“害怕”） 师：害怕，对了，就是害怕。（马上给予表扬）。 师：现在我要请小A回答问题。（走到小A面前）丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意这样吗？ 小A：不愿意。 师：那他有办法吗？