2016年评价思想及观点态度.ppt

一、学习目标 1.熟悉古诗中常见的思想感情； 2.掌握思想感情和观点态度类答题规范。 鉴赏古诗词的思想感情包括两个方面的内容： 一是了解诗词的内容，把握诗词的主旨； 二是体味诗词所蕴涵的思想感情。 评价诗词的思想内容，还需抓住不同类别诗词的特点。 二、题目类型 1.表达了怎样的思想感情； 2.反映了怎样的社会现实； 3.表现了怎样的情趣； 4.主旨是什么； 5.有人评价这首诗……，也有人评价这首诗……，你同意哪种看法？ 6.有人认为这首诗是……的，请你结合此诗的内容，谈谈你自己的理解； 7.或结合意境提问，或就某句某联发问。 三、解题格式 采用的作答形式是 1.概括诗歌内容主旨 这是一首什么样的诗(步骤一)+诗歌各句分别写了什么(步骤二)+通过什么手法(步骤三)+抒发什么情感(步骤四)。 2.回答所抒感情 通过什么内容(步骤一)+抒发(寄寓、揭露、表达)什么感情(步骤二)。 3.评价观点态度 ⑴明确表明你的观点； ⑵结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由。 （一）评价诗歌内容 例题1. 阅读下面这首诗，回答后面的问题。 淮县署中画竹呈年伯包大中丞括　　清朝·郑板桥 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 【注】①郑板桥：清代诗人，画家，书法家。作画题诗时任山东淮县县令。 ②年伯：古时称同榜考取的人为同年；对同年的父亲或父亲的同年称年伯。包大中丞括，包括，曾任山东布政使，署理巡抚；大，表尊敬。 这首诗的主要内容是什么？ 答：（步骤一）这是一首忧国伤时之作。 （步骤二、三）“一枝一叶”原指竹子的枝叶，在风中“萧萧”而动，紧扣了“画竹”的画面，又紧扣了“卧听”的诗面，同时它比喻发生在老百姓中点滴小事。他直言不讳地指出，作为地方官应该对老百姓的“一枝一叶”都要加以关心。 （步骤四）表现了诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。 （二）评价作者思想感情 例题2.（2014年天津卷）阅读下面两首诗，按要求作答。 暮春 [宋]黄庚 芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。 暮春山间 【宋]黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？（4分） 答：《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹； 《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。 例题3.（2011广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 减字木兰花 苏轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。 结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分） 答： 上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物，表现春天开始时的生机与美丽； 下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。（2分）全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感（热爱生活、享受人生的豪放情感） 。（2分） （三）评价观点态度 例题4.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 次石湖书扇韵①姜 夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱 阳（今江西波 阳）人，浪迹江湖，终生不仕。 淳熙十四年 （1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。 有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。 答： （示例一）这种说法有道理。 此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。“人”指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。 （示例二）这种说法不确切。 此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范成大失势后的世态炎凉。 五、巩固练习： 完成《新课标》同步训练63-65页的练习。 下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容。 　　 3.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心