2011～2012学年度第二学期教学工作计划.docVIP

　　2011～2012学年度第二学期教学工作计划 　　2011～2012学年度第二学期教学工作计划 　　一、整体思路 　　遵守教学规律，激起师生潜能，夸大团队协作；不追风、不随风，抓实小组合作学习实验，抓好2012届备考工作，探索合适我校实际的教学质量提升之路。 　　二、主要工作 　　1.致力推动小组合作学习实验 　　⑴坚持理论学习。一是继续要求每位教师（50周岁以下）浏览教育专著（《第56号教室的奇迹》、《优秀是教出来的创造教育奇迹的55个细节》），每月的摘记、随想很多于500字；二是以双周工作布置为契机，向全体教师推荐学习小组合作学习方面的文章；三是以每月实验例会为契机，组织小组合作学习实验团队核心成员学习《中学课堂管理》、《学校的挑战：创建学习共同体》、《有效教学十讲》等书中的出色段落，使小组合作学习理念深入人心。 　　⑵做实组本研修。一是由备课组长牵头，定时间，定地点，每周集训活动一次，活动围绕点评课堂教学、讨论练习设计、交换教学困惑、反思教学策略、解析单元重点等内容展开；二是制定小组合作学习实验专题活动方案（明确每个阶段的活动主题），成立小组合作学习实验团队（明确职责），建立实验每月例会制度（明确例会程序、中心发言人），由教科室安排，初一年级继续展开循环听课、初二年级继续展开同题异构组本研修活动。基本环节：观课rarr;说课rarr;反思rarr;研讨。重点突出反思与研讨环节；分享成功做法，剖析困难缘由；研讨的中心要围绕学展开，重点关注学生的学习状态（是否是小组合作？是否是专心聆听？是否是主动参与？），和教师的对应；备课组长、学科组长、片级以上骨干和行政职员带头先行；积极尝试应用录相展开教学研修（每月一次；先由学校派专人为执教者录制，然后由执教者自己反复观看，深度剖析和反思自己的教学行为），积极探索构建小组合作学习嘉奖机制（组内嘉奖机制、组间嘉奖机制）和小组合作学习评价机制（自评表、互评表、综评表），让小组合作学习在常态课堂落地生根。 　　2.专力备战2012届中考 　　⑴关键词：目标 　　咬定目标，充分发挥目标的引领与鼓励功能。 　　2012 　　届的基本目标： 　　①学校教育质量百分考核综合成绩要继续保持在市农村初中第一方阵； 　　②普高录取占比不低于52%，海门中学统招、择校人数达10人。 　　2012届的理想目标： 　　普高录取占比达55%以上，海门中学统招、择校人数达15人以上。 　　⑵关键词：计划 　　计划是行动的指南。制定计划的目的是为了明确时段重点，保证工作思路清楚，保证行动方向不偏离，保证全体成员群策群力。 　　由备课组长执笔、组内成员共同参与讨论完善，制定切实可行、构成共鸣的一轮温习、二轮温习与冲刺阶段计划。一轮温习系统梳理、地毯式推动，夯实基础（逐周安排，明确每周温习内容及单元练习设计负责人、温习研讨安排，典型错题再练；一轮温习渗透综合，每月设计一份综合卷）；二轮温习专题练习、集束式攻关，突出重点；冲刺阶段，以调剂心态、拾漏补疑、实战演习为主（工作落实到天天）。 　　执行计划，但不被计划束缚；要求每个备课组应视实际情况，随时调剂，随机应变。 　　另外，体检、英语听力口语自动化测试、体育中考、综合素质评定、志愿填报、考前指导和职高录取等重要环节都要做到提早精心谋划，确保各项工作有条不紊，高标准、高质量完成。 　　⑶关键词：研究 　　一是做细中考研究。每位初三任课教师认真研究《考试说明》及近5年南通市中考试题；备课组长、行政职员带头深度研究，利用集体备课，深度解读；展开分析、研讨活动，让每位初三任课教师都知道中考考甚么、怎样考，做到命题特点、难易程度了然于胸； 　　二是做实课堂研究。展开常态课研究活动。根据备课组工作计划，校长室兼顾安排，每双周展开一次温习课或讲评课的互助式观课活动备课组长牵头组织，学校领导随机参与，既不含有自上而下的考核成份，也不含有自上而下的权威指导成份，而是教师同事之间的互助指导式观课。目的是引导教师下降或消除表演成份，保持平常的授课风格，通过潜心沉身于最真实最平常的课堂，相互影响，共同反思，从而改善平常授课，进步温习效益。 　　⑷关键词：设计 　　要狠下工夫，不惜浪费时间，舍得投入精力，量文体衣，精心设计每份练习！每道题都要反复斟酌我选用这道题是为甚么？这个题型历年必考哪些知识点？难度如何？这个考点，在题目中怎样显现、学生轻易出错？瞄准靶心，重点突破中考必考，真正做到无穷贴近中考真题。 　　⑸关键词：监控 　　加强质量监控。教学质量监控小组以兼顾调和、突出重点、分工负责、及时反馈、切实整改为工作原则，切实做好两项工作： 　　一是做好教学进程的监控。教务处兼顾安排，每周随机抽查教师备课、作业布置与批改及年轻教师听课情况；校长室每周检查行政职员听课情况及中考文化科目练习设计情况；