2013春学期三年级、四年级体育第2学期教学计划.docVIP

　　2013春学期三年级、四年级体育第2学期教学计划 2013学年度 一、学生情况分析 （一）生理发育的特点 1、四年级学生通常是9---10岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对安稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自910岁开始突增，女生均自8---9岁开始突增，女生均早于男生。四年级学生相对照较是属于身体发育最快的时期。 2、四年级学生身体素质指标均有进步，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹气力、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极其敏感，学习和把握技术动作较快。 3、四年级学生骨骼成份中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不轻易骨折，且轻易曲折变形、脱臼和损伤，因此，要特别留意身体姿势的培养和练习前的预备活动。 4、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在留意发展大肌肉群的同时，也要留意小肌肉群的发展。 （二）生心理发展的特点： 1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时轻易被新奇的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。爱好十分广泛，几近那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，轻易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。 2、四年级学生留意力不够稳定，不轻易持久，故意留意虽有发展，但还很不完善。集中留意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。 3、四年级学生无意记忆还占相当上风，因此，讲授不宜太长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。 4、四年级学生的情感轻易外露，爱争辩题目，轻易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依托老师，希望老师来做主。 5、自我评价意识开始构成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生. 二、教材分析： 小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力和学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到进步；并发掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为毕生体育打下坚实的基础。 三、教学目标： 1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够乐于参加各种游戏活动；认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动 2、取得运动基础知识；学习和利用应用技能：学生将能够：在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等；做出基本体操的动作；做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；安全地进行体育活动.取得野外活动的基本技能。 3、构成正确的身体姿势；发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和调和能力）；具有关注身体和健康的意识。 4、学会通过体育活动等方法调空情绪学生能够体验并简单描写进步或成功时的情绪表现；观察并简单描写退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，增进学生心理和身体健康、快乐的发展。 5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为毕生体育打下坚实的基础。 四、教学重点： 分腿腾越；沙包掷远；50米*8或400米跑 五、教学难点： 体操技能；蹲距式跳远 六、教学措施及留意事项 1、采用主题教学、情形教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激起学生参与体育活动的爱好。 2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。 3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享遭到锻炼的乐趣。 4、高年级的学生可采用一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。 七、教学进度 周次 计划进度 一 引导课，体育常识，游戏：快快集合。 二 1、队列队形；2、游戏：穿太小树林； 三 1、基本体操；2、游戏：守卫红旗；